教師教育學(xué)院是學(xué)校設(shè)立較早的院系之一。1980年，教育學(xué)、心理學(xué)即為學(xué)校教師教育核心課程。1999年，學(xué)校在教育科學(xué)教學(xué)部和電化教育中心的基礎(chǔ)上合并成立教育系。2000年，教育系更名為教育技術(shù)系。2004年，教育技術(shù)系更名為教育科學(xué)與技術(shù)系。2006年，教育科學(xué)與技術(shù)系更名為教育學(xué)院。2014年，獲批教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2018年獲批教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。同年，更名為教師教育學(xué)院。2020年，獲批應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。同年，學(xué)院被列為教育專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)單位。

學(xué)院現(xiàn)有教職工73人，其中專任教師64人，教授6人，副教授20人，碩士生導(dǎo)師31人，博士21人，專職輔導(dǎo)員6人；安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人（后備人選）1人、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)名師2人、省級(jí)模范教師1人、省級(jí)教壇新秀3人。在校生2068人（本科生 1866人，碩士生202人），成人教育學(xué)生965人。學(xué)院設(shè)有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心大別山分中心、安徽省勞動(dòng)教育研究中心、全國教師教育學(xué)會(huì)師范學(xué)校協(xié)作委員會(huì)秘書處、教育部示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目基地、安徽省中職學(xué)校師范類省級(jí)培訓(xùn)基地、省級(jí)教育碩士案例教學(xué)基地等教科研平臺(tái)。

學(xué)院現(xiàn)有學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)5個(gè)本科專業(yè)。設(shè)有學(xué)前教育、初等教育、中學(xué)教育、特殊教育、心理學(xué)、教育技術(shù)6個(gè)系，建有學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、公共教育學(xué)、公共心理學(xué)7個(gè)教研室。設(shè)有13個(gè)黨支部，其中教工黨支部7個(gè)、學(xué)生黨支部6個(gè)，教職工黨員56人，學(xué)生黨員143人。學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)為省級(jí)一流專業(yè)，小學(xué)教育專業(yè) 2019 年首個(gè)通過教育部師范類第二級(jí)認(rèn)證。特殊教育教研室獲得“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。五年來，學(xué)院獲省級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃3項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)18項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目重大3項(xiàng)、重點(diǎn)5項(xiàng)，省級(jí)精品課程2門，省級(jí)精品視頻公開課1門，省級(jí)大規(guī)模在線開放示范課程8門，省級(jí)線上線下混合式課程1門，省級(jí)課程思政示范課程2門，省級(jí)線上教學(xué)優(yōu)秀課堂1門，省級(jí)一流教材1門，省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)、省級(jí)基層教研室示范項(xiàng)目1個(gè)、省級(jí)名師工作室1個(gè)。獲批教育部第八屆高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目40余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著15余部，年均發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。

學(xué)院發(fā)展目標(biāo)是：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，筑牢教師教育在學(xué)校的中心地位，持續(xù)強(qiáng)化師范生師德教育，提高師范生教育教學(xué)能力，打造教師教育特色品牌專業(yè)，深入實(shí)施師范生“紅色園丁”培養(yǎng)計(jì)劃，著力培養(yǎng)“學(xué)得精、有特長、下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”鄉(xiāng)村教師，建設(shè)省內(nèi)一流、國內(nèi)有影響的教師教育學(xué)院。

“十四五”期間，教師教育學(xué)院在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，依靠學(xué)院的全體員工、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。以人才培養(yǎng)為根本，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷改善教學(xué)科研環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，提升科研水平，必將鑄就教師教育學(xué)院新輝煌�。ńy(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2023年12月）

學(xué)前教育（師范）專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)從2006年開始招生，主要培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能，具有一定教學(xué)、研究、管理和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的專門人才。主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)橛變簣@和相關(guān)幼教機(jī)構(gòu)、玩具開發(fā)設(shè)計(jì)及幼教研究機(jī)構(gòu)等。現(xiàn)已經(jīng)建設(shè)了一支力量強(qiáng)、配置合理的老中青教師隊(duì)伍，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人，其中，教授2人，副教授2人，碩士13人，碩士以上學(xué)位教師占81.3%�，F(xiàn)有在校生353人。

本專業(yè)旨在本專業(yè)是安慶師范大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其《學(xué)前教育學(xué)》課程是安慶師范大學(xué)校級(jí)精品課程。學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)獲批于2015年起招收學(xué)前教育碩士學(xué)位研究生，標(biāo)志著專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及服務(wù)安徽學(xué)前教育事業(yè)的能力得到了長足的進(jìn)步。我校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)風(fēng)純正，其中2007級(jí)學(xué)前教育（1）班學(xué)生英語四級(jí)一次性通過率達(dá)98.18%，創(chuàng)全校歷史之最。該班還榮獲“全國先進(jìn)班集體”稱號(hào)。目前學(xué)前教育專業(yè)的兩屆畢業(yè)生，就業(yè)率均達(dá)100%，2010年有10名同學(xué)考取碩士研究生，錄取率為18%，2011年，有28名同學(xué)被錄取為碩士研究生，錄取率為26%。2006級(jí)、2007級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生均有到美國進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時(shí)被錄取為該校碩士研究生。還有2名同學(xué)赴英國攻讀碩士學(xué)位。其中2007級(jí)學(xué)前教育專業(yè)周倩同學(xué)作為交流生遠(yuǎn)赴美國salibery大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)。

目前，本專業(yè)積極適應(yīng)安徽省基礎(chǔ)教育尤其是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)前專業(yè)教師的需求，依托現(xiàn)有專業(yè)平臺(tái)，通過調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路、改革人才培養(yǎng)模式，努力將學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為安徽省急需的、具有先進(jìn)教育理念、既懂教育又懂管理的復(fù)合型學(xué)前教育教師以及學(xué)前教育相關(guān)的專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，進(jìn)而使學(xué)前教育專業(yè)居于省內(nèi)領(lǐng)先地位，并達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

小學(xué)教育（師范）專業(yè)

本專業(yè)現(xiàn)有本科和碩士研究生兩個(gè)辦學(xué)層次。其中，2015年開始招收教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生（小學(xué)教育），目前已有兩屆畢業(yè)生，當(dāng)前在校生共23人。教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2018年獲批，2019年開始招生。

本專業(yè)自2008年開始招收本科生，每年招生人數(shù)為40人左右。從招生之初，即針對(duì)小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)和小學(xué)教師工作任務(wù)靈活性大、涉及面寬的現(xiàn)狀，確定了“綜合培養(yǎng)，學(xué)有專長”的培養(yǎng)思路，采用全科培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生成為掌握一門主教學(xué)科、兼通小學(xué)其他學(xué)科的高素質(zhì)小學(xué)教師。從2016年開始，本專業(yè)受安徽省教育廳委派，定向招收和培養(yǎng)全科型鄉(xiāng)村小學(xué)教師，每年招生約150人，是安徽省承擔(dān)全科型鄉(xiāng)村小學(xué)教師培養(yǎng)人數(shù)最多的高校。在原有小學(xué)教育專業(yè)（普通師范）多年實(shí)施“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長”培養(yǎng)模式所形成的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，小學(xué)教育專業(yè)（全科型鄉(xiāng)村教師）依據(jù)人才培養(yǎng)定位，確定了“全科發(fā)展，一專多能”的培養(yǎng)模式�！耙粚！笔侵感�學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備教育專業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)，體現(xiàn)小學(xué)教師獨(dú)有的專業(yè)性特質(zhì)和專業(yè)化程度，“多能”指的是具備綜合的知識(shí)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)，能夠勝任小學(xué)多科綜合性教學(xué)，具有從事綜合教育的能力，即“德智體美勞全面發(fā)展，文理藝兼通，教學(xué)做合一”。本專業(yè)現(xiàn)有四個(gè)年級(jí)、10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生478人。

本專業(yè)擁有良好的師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件，專任教師24人，其中教授4人，副教授10人，博士7人，在讀博士2人，碩士8人，高級(jí)職稱和高學(xué)歷人數(shù)占比均高于學(xué)校平均水平。年齡結(jié)構(gòu)方面，45周歲以下中青年教師占75%，隊(duì)伍年輕化優(yōu)勢明顯，發(fā)展勢態(tài)良好。同時(shí)，從安慶市優(yōu)質(zhì)小學(xué)聘請(qǐng)骨干教師8人，長期擔(dān)任《手工制作與教具設(shè)計(jì)》《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》《小學(xué)語文課程與教學(xué)》等課程的教學(xué)工作。

學(xué)校的省級(jí)教師教育技能實(shí)訓(xùn)中心，擁有微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源采集與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、多媒體素材應(yīng)用與課件制作實(shí)訓(xùn)室、教師口語實(shí)訓(xùn)室、普通話實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、微課制作實(shí)訓(xùn)室等7大類教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)有儀器設(shè)備總值1000多萬元。這些儀器設(shè)備優(yōu)先供本專業(yè)學(xué)生使用，為師范生職業(yè)技能訓(xùn)練提供強(qiáng)有力的支撐。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)良，自2012年首屆學(xué)生畢業(yè)至今，本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)率為100%，獲得教師資格證比率為99%，一次性就業(yè)率達(dá)92%。自2010年安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽開賽以來，共2人次獲得一等獎(jiǎng)，6人次獲得二等獎(jiǎng)，4人次獲得三等獎(jiǎng)。自2016年至今，在中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽中，有1人次獲得一等獎(jiǎng)，2人次獲得二等獎(jiǎng)，還有多名學(xué)生在安徽省選拔賽中獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。2019年5月，以小學(xué)教育專業(yè)4名學(xué)生為主體完成的作品榮獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)。

教育技術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)始建于1999年，是安徽省內(nèi)第二個(gè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，先后歷經(jīng)教育系（1999年）、教育技術(shù)系（2000年）、教育科學(xué)與技術(shù)系（2004年）、教育學(xué)院（2005年）、教師教育學(xué)院（2018年）等學(xué)院沿革。2015年，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲批教育碩士學(xué)位點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)方向開始招收教育碩士。自此，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)完成了本科、碩士相對(duì)完整的學(xué)科和人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人，其中教授1人、副教授4人、碩士生導(dǎo)師4人；有安徽省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路Q號(hào)1人、全國教育碩士優(yōu)秀教師1人，教育部“智慧教學(xué)之星”1人。近五年來，教師在SCI、EI、CSSCI、CSCD等國內(nèi)外期刊，以及CSCWD、ICCSN、ICAIE、GCCCE、ICCSE等國際會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、省廳級(jí)科研項(xiàng)目16項(xiàng)、省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目17項(xiàng)；獲安徽省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主編省規(guī)劃教材3部；5門省級(jí)MOOC正常運(yùn)營，其中3門上線國家高等教育智慧教育平臺(tái)；授權(quán)國家發(fā)明專利3項(xiàng)、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)8項(xiàng)。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)依據(jù)《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)課程，以培養(yǎng)卓越中小學(xué)信息技術(shù)教師為己任，立足“師范生技能、數(shù)字資源設(shè)計(jì)能力、程序設(shè)計(jì)能力”三大學(xué)生發(fā)展支柱實(shí)施教育教學(xué)。自2020年以來，教師指導(dǎo)學(xué)生分別獲得“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽全國賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；長三角師范生教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)5項(xiàng)；“iTeach”全國大學(xué)生數(shù)字化教育應(yīng)用創(chuàng)新大賽國賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；安徽省百所高校百萬大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)；安徽省優(yōu)秀科普微視頻1部。

多年來，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生先后升學(xué)進(jìn)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、華東政法大學(xué)、浙江師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)等國內(nèi)知名高校深造，2023屆畢業(yè)生升學(xué)率為20%。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)從2004年開始招生，主要培養(yǎng)具有較好的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具有心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，接受初步的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，能夠在教育機(jī)構(gòu)、科研部門及其他企事業(yè)單位從事和心理學(xué)相關(guān)工作的應(yīng)用型或研究型人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)、心理測量和心理咨詢的基本技能，能將心理學(xué)理論、技術(shù)應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)與能力：掌握馬克思主義基本理論，具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；系統(tǒng)地掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；具有與心理學(xué)相關(guān)的人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)，數(shù)學(xué)、生命科學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)；掌握心理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的基本方法、手段和技能，初步具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決相關(guān)問題的能力；基本掌握一門外語，初步具備外文檢索及相關(guān)應(yīng)用能力，能用外語進(jìn)行交流。具備熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)處理事務(wù)的意識(shí)和技能，尤其是在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中具備基本的專業(yè)文獻(xiàn)檢索、研讀、分析和應(yīng)用能力；了解心理學(xué)科的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，初步具備自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。

本專業(yè)的核心課程主要有：普通心理學(xué)、心理學(xué)史、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)及常用軟件、心理測量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等。

經(jīng)過十多年的發(fā)展，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)現(xiàn)有完備的基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理測量實(shí)訓(xùn)室、心理生理反饋實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、個(gè)體體心理咨詢室等多間活動(dòng)室，為師生的教學(xué)、科研提供了便捷的條件。心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生也廣泛分布在學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、公安、司法、監(jiān)獄及企、事業(yè)單位，從事和心理學(xué)相關(guān)的工作，為不同層次的群體提供心理學(xué)服務(wù)，展現(xiàn)了心理科學(xué)廣泛的發(fā)展前景。

特殊教育（師范）專業(yè)

本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，面向安徽，培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德、深厚的特殊教育情懷，扎實(shí)的特殊教育專業(yè)知識(shí)，熟練的教育和康復(fù)技能，良好的綜合育人和自主發(fā)展能力，能在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校或康復(fù)機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及相關(guān)工作的特殊教育骨干教師。

本專業(yè)對(duì)所培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后5年左右的預(yù)期目標(biāo)是：

1.師德高尚，扎根特教。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，師德師風(fēng)高尚，熱愛特殊教育事業(yè)，具有特殊教育情懷和人道主義精神，關(guān)愛特殊學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.學(xué)識(shí)扎實(shí)，能力突出。掌握特殊教育知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本的教育康復(fù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的特殊教育教學(xué)與育人能力、兼具一定的教育康復(fù)服務(wù)和融合教育能力。

3.以生為本，育人有方。尊重、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，善于處理學(xué)生常見的行為問題，能夠有機(jī)結(jié)合教學(xué)及康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行育人活動(dòng)，示范性地開展班級(jí)組織和建設(shè)工作。

4.自主發(fā)展，善于合作。具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，能結(jié)合特殊教育理論，主動(dòng)對(duì)特殊教育實(shí)踐進(jìn)行反思、改進(jìn)和創(chuàng)新。具有良好的組織管理與溝通協(xié)調(diào)能力，能夠持續(xù)促進(jìn)自我和團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

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