院部介紹

重點(diǎn)建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)群，下設(shè)軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)教研室�，F(xiàn)有教職工65人，教授8個(gè)，副教授31個(gè)。碩士研究生及碩士以上學(xué)位48人，雙師型教師58人。

近年來(lái)，先后8人榮獲全國(guó)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，5人獲省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)院先后建成22門省級(jí)MOOC，省級(jí)示范試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。

教師發(fā)表論文200余篇，其中一類10余篇，主持省級(jí)質(zhì)量工程和自然科學(xué)課題100余項(xiàng)。

學(xué)院與騰訊建有“騰訊云人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，近五年代表安徽省參加全國(guó)職業(yè)技能大賽20項(xiàng)，獲一等獎(jiǎng)13項(xiàng)，2021年專升本報(bào)考錄取率76%。

專業(yè)群介紹

01

軟件技術(shù)專業(yè)群

本專業(yè)群對(duì)接智能軟件產(chǎn)業(yè)，以“長(zhǎng)三角”經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展為背景，覆蓋大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等新型信息產(chǎn)業(yè)，為安徽“三地一區(qū)”和“十大新興產(chǎn)業(yè)”培養(yǎng)和輸送智能軟件產(chǎn)業(yè)人才。本專業(yè)群設(shè)有軟件技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等5個(gè)專業(yè)，面向的主要崗位群包括：軟件設(shè)計(jì)+開發(fā)、服務(wù)器端+Web前端+APP移動(dòng)端、人工智能+大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析、三維數(shù)字化+虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)+軟件測(cè)試。采用“校企融合、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式為，從專業(yè)、課程和課堂三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)“三全育人”。本專業(yè)群師資團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2本，安徽省教學(xué)名師4人，安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，主持省級(jí)質(zhì)量工程和課題80余項(xiàng)、省級(jí)MOOC共16門、獲國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，三等獎(jiǎng)40項(xiàng)。畢業(yè)生平均起薪突破6000元/月，專升本報(bào)考錄取率超過(guò)80%。

02

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)群

本專業(yè)群發(fā)揮我校鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，以“長(zhǎng)三角”經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展為背景，服務(wù)安徽“三地一區(qū)”和“十大新興產(chǎn)業(yè)”發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、能源信息化、集成電路等產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)群設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、集成電路技術(shù)和光伏工程技術(shù)，主要面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、維護(hù)和相關(guān)軟件開發(fā)、測(cè)試；光伏發(fā)電工程的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)、工程管理；集成電路版圖設(shè)計(jì)、芯片檢測(cè)、生產(chǎn)工藝管理、產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)支持。本專業(yè)群人才培養(yǎng)模式為“產(chǎn)教融合、賽訓(xùn)結(jié)合、教學(xué)做一體化”，從專業(yè)、課程和教學(xué)三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)“三全育人”。

本專業(yè)群師資團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材1本，安徽省教學(xué)名師2人，安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，主持省級(jí)質(zhì)量工程和教科研課題30余項(xiàng)，獲發(fā)明專利1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)25項(xiàng)。畢業(yè)生平均起薪接近6000元/月，專升本報(bào)考錄取率超過(guò)80%。

專業(yè)介紹

01

軟件技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，能夠從事軟件開發(fā)、軟件測(cè)試、軟件編碼、軟件技術(shù)支持、Web前端開發(fā)、人工智能系統(tǒng)開發(fā)、大數(shù)據(jù)處理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

1. “校企融合、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、挖掘企業(yè)資源、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，使教學(xué)資源的效益實(shí)現(xiàn)最大化，形成了專業(yè)群發(fā)展合力。

2. 專業(yè)成績(jī)顯著。軟件技術(shù)專業(yè)為安徽省特色專業(yè)（安徽省首批立項(xiàng)的軟件技術(shù)專業(yè)）、安徽省卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)、安徽省校企合作教育實(shí)踐基地專業(yè)、安徽省示范試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)專業(yè)、安徽省教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)。

3. 五級(jí)大賽制，培養(yǎng)高技能型人才。建立了5級(jí)大賽制，通過(guò)大賽全方位訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)改革。第一級(jí)是以專業(yè)基礎(chǔ)課為中心舉辦的校級(jí)大賽；第二級(jí)是以專業(yè)基礎(chǔ)課為中心的行業(yè)協(xié)會(huì)級(jí)大賽；第三級(jí)是以技能大賽為中心的校園選拔賽；第四級(jí)是省級(jí)技能大賽；第五級(jí)是國(guó)家級(jí)技能大賽。

4.建立課堂雙元制，提高技能培養(yǎng)成效。建立“以本校教師為主，以企業(yè)工程師為輔”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)入課堂，豐富課堂內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)工程師走入校園實(shí)訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將企業(yè)的實(shí)際規(guī)范流程帶到課堂中，讓學(xué)生在校園階段就能按照企業(yè)規(guī)范流程開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，縮短課堂實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際之間的差距。

核心課程

Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Java Web應(yīng)用開發(fā)、MyBatis/ Spring框架應(yīng)用開發(fā)、SpringMVC框架開發(fā)、Web前端框架技術(shù)、Android應(yīng)用開發(fā)。

大賽獲獎(jiǎng)

累計(jì)獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)（2015年和2019年獲“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，2019年獲“虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)設(shè)計(jì)與制作”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)），二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，累計(jì)獲“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)58項(xiàng)，三等獎(jiǎng)75項(xiàng)，累計(jì)獲安徽省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)11項(xiàng)（“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“軟件測(cè)試”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“嵌入式應(yīng)用開發(fā)”一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)設(shè)計(jì)與制作”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)），二等獎(jiǎng)28項(xiàng)，三等獎(jiǎng)14項(xiàng)。連續(xù)8年獲“安徽省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)共計(jì)12項(xiàng)，并蟬聯(lián)高職組冠軍8年。根據(jù)“安徽省專升本”政策每年至少有20人通過(guò)大賽獲獎(jiǎng)獲得“面試專升本”機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

安徽航天信息科技有限公司、福建網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、福建華漁教育科技科技公司、北京四合天地信息術(shù)有限公司、北京阿博泰克青鳥信息技術(shù)有限公司、南京第五十五所技術(shù)有限公司。

就業(yè)方向

面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、J2EE Web服務(wù)器程序開發(fā)、Web前端開發(fā)、計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試、人工智能技術(shù)服務(wù)、大數(shù)據(jù)處理等崗位群。

相關(guān)資格證書

1．職業(yè)資格證書

計(jì)算機(jī)水平考試二級(jí)證書、初中級(jí)程序員證書、軟件工程師等。

2．1+X證書

學(xué)生畢業(yè)除取得畢業(yè)證外，還可以取得 “JavaWeb應(yīng)用開發(fā)”“Web前端開發(fā)” “大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)（Java）”相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書。

優(yōu)秀畢業(yè)生

周佳勝，男，共青團(tuán)員；于2017年考入安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院，2020年考入阜陽(yáng)師范大學(xué)。

主要職務(wù)：擔(dān)任移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)協(xié)會(huì)Android協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

主要榮譽(yù)：

2018年安徽省"機(jī)器人程序設(shè)計(jì)"大賽省一等獎(jiǎng)、校級(jí)技能節(jié)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)一等獎(jiǎng)；

2019年全國(guó)職業(yè)技能大賽"移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)"賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，安徽省職業(yè)技能大賽"移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)"賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)；

獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、單項(xiàng)積極分子、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)。

02

大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)

社會(huì)需求

大數(shù)據(jù)在我們熟悉的場(chǎng)景中，已經(jīng)開始嶄露頭角了�！耙绘I生成”，我們得到了全年的賬單信息，剛搜索了鞋子，APP馬上向你推薦豐富的同種類商品...大數(shù)據(jù)人才是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺人才，數(shù)字中國(guó)建設(shè)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)上云用云，都對(duì)大數(shù)據(jù)人才產(chǎn)生巨大需求量且需求呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2025年全國(guó)大數(shù)據(jù)核心人才缺口達(dá)230萬(wàn)人。學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略落地貢獻(xiàn)一份力量。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要，勝任大數(shù)據(jù)運(yùn)維、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)爬蟲項(xiàng)目設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)架構(gòu)平臺(tái)設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)平臺(tái)優(yōu)化、大數(shù)據(jù)平臺(tái)提升、數(shù)據(jù)可視化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和展示，系統(tǒng)架構(gòu)維護(hù)等工作的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

培養(yǎng)模式：“校企合作、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”。該模式是一種以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為核心、緊跟社會(huì)大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，通過(guò)基于大數(shù)據(jù)軟件產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)為主要教學(xué)組織形式的技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

(1) 校企合作，貼近產(chǎn)業(yè)需求

計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展迅速，大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更為快速。目前大數(shù)據(jù)技術(shù)迅猛發(fā)展并深刻地改變著社會(huì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)也在不斷發(fā)展。本專業(yè)的建設(shè)也主動(dòng)地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化課程體系，增加前沿技術(shù)課程，派出教師參加企業(yè)掛職和技能培訓(xùn)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

與企業(yè)緊密對(duì)接，建立校企合作教師工作站、建立校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教育基地，深度深入企業(yè)一線崗位，讓教師走入企業(yè)崗位，讓企業(yè)工程師深入學(xué)生課堂，做到校企深度融合。

針對(duì)當(dāng)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)人才專業(yè)技能的需求變化情況，在課程體系中，及時(shí)增加Hadoop相關(guān)主流框架、Scala程序設(shè)計(jì)、Spark等前沿課程。

(2) 項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)

本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要，掌握必備理論知識(shí)，勝任大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)與技術(shù)支持，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)營(yíng)、管理等工作，具備較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的技術(shù)技能型人才。為了達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)決定對(duì)課程的教學(xué)，必須項(xiàng)目貫穿，對(duì)課堂的教學(xué)必須案例驅(qū)動(dòng)。

本專業(yè)有緊密校外實(shí)訓(xùn)基地作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，有一個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為保障。在人才培養(yǎng)和技能訓(xùn)練過(guò)程中，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)與資源，項(xiàng)目貫穿始終，充分體現(xiàn)基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)特征。針對(duì)每門課程，精心準(zhǔn)備貫穿項(xiàng)目，分解為小的案例，驅(qū)動(dòng)著每堂課的教學(xué)。

(3)教學(xué)做一體化， 能力素養(yǎng)并舉

教學(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法，將項(xiàng)目實(shí)踐、技能訓(xùn)練、知識(shí)傳遞融入教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

社會(huì)需要的不單是專業(yè)技能優(yōu)秀的人才，而是品行端正，愛崗敬業(yè)，善于溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作的技術(shù)技能型人才。

教學(xué)中，除加強(qiáng)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練外，結(jié)合學(xué)院安全衛(wèi)生月活動(dòng)、社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)、財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育等，對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)形象教育，愛心教育，責(zé)任教育，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，善于溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，品行端正，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才。

核心課程

web前端開發(fā)與設(shè)計(jì)、Hadoop大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)、數(shù)據(jù)采集及網(wǎng)絡(luò)爬蟲、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析和可視化。

實(shí)訓(xùn)基地與校企合作

現(xiàn)擁有軟件與大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、信息管理實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。并與新華三技術(shù)有限公司、安徽航天信息科技有限、安徽美圖信息科技有限公司等企業(yè)，一直保持緊密交流與合作。

就業(yè)方向

職業(yè)面向：數(shù)據(jù)采集類工程師（采集、清洗）、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析類工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維工程師、大數(shù)據(jù)可視化工程師。

相關(guān)資格證書

1．職業(yè)資格證書

計(jì)算機(jī)水平考試二級(jí)證書、初中級(jí)程序員證書、軟件工程師等。

2．1+X證書

學(xué)生畢業(yè)除取得畢業(yè)證外，還可以取得“Web前端開發(fā)” “大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維”職業(yè)技能等級(jí)證書。

03

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)(行業(yè))，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)行業(yè)知識(shí)，具備在教育醫(yī)療、環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)仿真、游戲設(shè)計(jì)、文化旅游、房產(chǎn)銷售等領(lǐng)域從事三維模型和動(dòng)畫制作、虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)開發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

緊密聯(lián)系數(shù)字媒體應(yīng)用行業(yè)，以實(shí)施人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)為一體，依托校企合作工作室和職業(yè)技能大賽，確定了差異化培養(yǎng)定位，具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)技能的特點(diǎn)。通過(guò)建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、設(shè)立工作室、利用大賽平臺(tái)、對(duì)接“1+X”證書制度，以賽促教、以賽促學(xué)、產(chǎn)教融合等方式，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力。

專業(yè)課程

圖形圖像設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)、三維建�；�礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)用規(guī)律、三維動(dòng)畫、Unity程序設(shè)計(jì)、攝影、全景效果圖表現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)制作與開發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)引擎開發(fā)、視頻剪輯等。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地主要有：軟件+數(shù)字媒體綜合實(shí)訓(xùn)室，該實(shí)訓(xùn)室基于虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，主要服務(wù)于軟件技術(shù)專業(yè)群，通過(guò)VR技術(shù)幫助學(xué)院老師與學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為后期的虛擬仿真教學(xué)提供教學(xué)內(nèi)容開發(fā)環(huán)境等。

本專業(yè)面向虛擬現(xiàn)實(shí)VR、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR、動(dòng)漫游戲、網(wǎng)絡(luò)傳媒、軟件開發(fā)等高新技術(shù)行業(yè)，以及裝飾裝潢、建筑設(shè)計(jì)等商業(yè)文化單位，進(jìn)行三維造型設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)與制作、虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)、全景視頻縫合等工作。

04

人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，能夠較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位需要的，面向金融、醫(yī)療、制造、政府等部門的數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)保護(hù)、人工智能運(yùn)維等相關(guān)工作崗位，具有人工智能理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人工智能技術(shù)的基本技能，了解人工智能技術(shù)應(yīng)用框架與其生態(tài)系統(tǒng)，具有較高綜合素質(zhì)與良好職業(yè)素養(yǎng)，能從事人工智能應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

1. “校企融合、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、挖掘企業(yè)資源、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，使教學(xué)資源的效益實(shí)現(xiàn)最大化，形成了專業(yè)群發(fā)展合力。

2. 以“實(shí)用性、創(chuàng)造性”為原則，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，推進(jìn)“課堂革命”，校企合作創(chuàng)新推廣任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、混合式教學(xué)模式。以“實(shí)用性”為原則，按照“準(zhǔn)員工”的標(biāo)準(zhǔn)，推行項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)等教法，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)、訓(xùn)中學(xué)、研中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，在工作過(guò)程中把基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)，在解決工作難題中把基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)習(xí)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

3. 五級(jí)大賽制，培養(yǎng)高技能型人才。建立了5級(jí)大賽制，通過(guò)大賽全方位訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)改革。第一級(jí)是以專業(yè)基礎(chǔ)課為中心舉辦的校級(jí)大賽；第二級(jí)是以專業(yè)基礎(chǔ)課為中心的行業(yè)協(xié)會(huì)級(jí)大賽；第三級(jí)是以技能大賽為中心的校園選拔賽；第四級(jí)是省級(jí)技能大賽；第五級(jí)是國(guó)家級(jí)技能大賽。

4.建立課堂雙元制，提高技能培養(yǎng)成效。建立“以本校教師為主，以企業(yè)工程師為輔”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)入課堂，豐富課堂內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)工程師走入校園實(shí)訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將企業(yè)的實(shí)際規(guī)范流程帶到課堂中，讓學(xué)生在校園階段就能按照企業(yè)規(guī)范流程開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，縮短課堂實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際之間的差距。

核心課程

Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用、人工智能技術(shù)基礎(chǔ)、深度學(xué)習(xí)、Python Web框架技術(shù)、OpenCV應(yīng)用開發(fā)、機(jī)器學(xué)習(xí)。

就業(yè)方向

相關(guān)資格證書

1．職業(yè)資格證書

初中級(jí)程序員證書、軟件工程師、騰訊云機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用工程師認(rèn)證（TCP）等。

2．1+X證書

學(xué)生畢業(yè)除取得畢業(yè)證外，還可以取得 “計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用開發(fā)”“Web前端開發(fā)” “大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)（Java）”相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書。

05

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，熟練掌握平面設(shè)計(jì)制作、用戶界面和體驗(yàn)(UI/UE)設(shè)計(jì)、前端開發(fā)和軟硬件維護(hù)管理等方面的基本知識(shí)與專門技能，具備從事平面設(shè)計(jì)與制作，網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)，用戶界面和體驗(yàn)（UI/UE）設(shè)計(jì)、移動(dòng)前端設(shè)計(jì)開發(fā)和計(jì)算機(jī)軟硬件管理維護(hù)等應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

核心課程

圖形圖像設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、Web前端開發(fā)（JavaScript/jQuery）、用戶界面和體驗(yàn)（UI/UE）設(shè)計(jì)、HTML5前端開發(fā)、移動(dòng)前端應(yīng)用開發(fā)和Web整站設(shè)計(jì)開發(fā)等課程。

就業(yè)方向

企事業(yè)單位的平面媒體設(shè)計(jì)與制作；IT行業(yè)用戶界面和體驗(yàn)（UI/UE）設(shè)計(jì)；企事業(yè)單位的網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)；移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)開發(fā)和計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品技術(shù)維護(hù)服務(wù)等就業(yè)崗位。

特色優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)是信息工程學(xué)院最早開設(shè)的品牌專業(yè)，師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配套完善。采用“校企合作、項(xiàng)目育人、教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)模式，與安徽航天信息科技有限公司、安徽宣毫教育科技有限公司、安徽天智信息科技集團(tuán)等多家單位開展校企合作，訂單式培養(yǎng)軟件設(shè)計(jì)師、軟件工程師和網(wǎng)絡(luò)工程師。畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率較高，新生報(bào)考率、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量均位于我院相關(guān)專業(yè)前列。

師資隊(duì)伍

本專業(yè)共有教師20人。專任教師14人，兼職教師6人，專兼比例為7：3，專兼比例協(xié)調(diào)。本專業(yè)現(xiàn)有教授1人，副教授5人，講師6人，高級(jí)工程師2人，工程師4人，高級(jí)職稱占比為40%。師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有博士研究生1人，碩士研究生10人,本科9人。年齡結(jié)構(gòu)上老、中、青搭配合理，其中50歲以上的4人，占20%, 40歲以上的5人，占25%，40歲以下的青年教師11人，占55%。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支老、中、青搭配合理，專兼比例協(xié)調(diào)，職稱、學(xué)歷、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)合理的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、忠于教育事業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、具有創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

實(shí)訓(xùn)基地

本專業(yè)現(xiàn)擁有“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流”的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室配套設(shè)施完善先進(jìn)，很好滿足專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。本專業(yè)與安徽航天信息科技有限公司、安徽宣毫教育科技有限公司、安徽天智信息科技集團(tuán)等多家單位開展校企合作，共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)。

獲獎(jiǎng)證書

本專業(yè)學(xué)生參加由教育部教育管理信息中心主辦的全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)院校技能大賽等賽項(xiàng)，取得較好成績(jī)，多次獲得國(guó)賽、省賽獎(jiǎng)勵(lì)。

資格證書

專業(yè)實(shí)行“書證融通”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。在校生須取得“1+X”Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書、“1+X”界面設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書、軟件工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師等資格證書。

06

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要，掌握射頻技術(shù)、傳感器、無(wú)線傳輸、信息處理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層開發(fā)等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)和部署、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和實(shí)施、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的銷售與培訓(xùn)的，德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

采用“崗位導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，最新興行業(yè)需求型、安徽省內(nèi)首批開設(shè)的專業(yè)，市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求量激增，就業(yè)有保障，師資力量雄厚。學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲得過(guò)二等獎(jiǎng)，多次獲得安徽省職業(yè)院校技能大賽的二等獎(jiǎng)。

1.構(gòu)建了“校企融合、賽訓(xùn)結(jié)合、教學(xué)做一體化、‘六階段六技能’”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、企業(yè)資源挖掘、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教學(xué)資源的效益，形成了專業(yè)集群發(fā)展的合力。

2.“1+X”課證融通。我院是安徽省教育廳1+X證書試點(diǎn)院校，將職業(yè)技能等級(jí)證書考證課程融入專業(yè)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)證書對(duì)接。

3.技能培養(yǎng)的“四級(jí)大賽”制度。在信息工程學(xué)院的倡導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)依托大賽提升技能，形成院賽（新生技能聯(lián)賽）、學(xué)校選拔賽、安徽省賽及國(guó)賽的“四級(jí)大賽”。

核心課程

在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了理論實(shí)踐相結(jié)合的《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》、《嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐》、《無(wú)線傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》、《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《物聯(lián)網(wǎng)智能硬件設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置與管理》等六門專業(yè)核心課程。同時(shí)按照能力培養(yǎng)遞進(jìn)的規(guī)律，設(shè)計(jì)了認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目工作任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，重構(gòu)了貼近崗位核心能力的全新課程體系。

師資團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)專兼職教師13人，全部具有碩士學(xué)位、雙師素質(zhì)證書，博士學(xué)位2人，獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專業(yè)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)名師1人。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)擁有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、電工電子綜合實(shí)訓(xùn)室和光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室。

校企合作單位有：北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司、安徽朗坤物聯(lián)網(wǎng)有限公司、合肥市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)等單位。

就業(yè)方向

主要面向物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)部、技術(shù)支持部、銷售支持部、研發(fā)部等部門從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備設(shè)計(jì)和制造、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和研發(fā)、系統(tǒng)集成和實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品售前和售后等崗位的工作。

相關(guān)技能等級(jí)證書

07

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，能夠從事智能電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試，智能電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理、檢測(cè)與質(zhì)量管理，電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、售后服務(wù)、應(yīng)用技術(shù)服務(wù)和嵌入式系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、無(wú)人車系統(tǒng)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

專業(yè)特色

采用“賽訓(xùn)結(jié)合，‘六階段六技能’”的培養(yǎng)模式，與北京、合肥等電子類企業(yè)合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)建“螺旋式”的理實(shí)一體化、做學(xué)教一體化、線上線下深度融合的課程體系，更好地與企業(yè)崗位對(duì)接。強(qiáng)化智能電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)維和集成電路測(cè)試與應(yīng)用為主要職業(yè)崗位專門能力，構(gòu)建以“大師工作室”和“學(xué)生工作室”為中心的實(shí)踐教學(xué)課程體系，師資力量雄厚，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得安徽省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資助；通過(guò)技能大賽、技能認(rèn)證及作品展示多途徑切實(shí)提高學(xué)生的技能水平；指導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。充分利用校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，模擬實(shí)際工作過(guò)程，縮短就業(yè)后的磨合時(shí)間。畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)對(duì)口率高，二學(xué)歷、專升本通過(guò)率高。

核心課程

單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、嵌入式技術(shù)應(yīng)用、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、智能產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、上位機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)與工藝、Python程序設(shè)計(jì)、電子線路輔助設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

我們的校企合作單位有：北京創(chuàng)先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集團(tuán)有限公司、海爾合肥工業(yè)園、合肥陽(yáng)光電源股份有限公司、合肥匯聯(lián)電子有限公司、泰瑞達(dá)（上海）有限公司合肥分公司等。

就業(yè)方向

面向計(jì)算機(jī)、通訊和其他電子設(shè)備制造業(yè)的電子設(shè)備裝配調(diào)試人員、電子專用設(shè)備裝配調(diào)試人員、電子工程技術(shù)人員、智能產(chǎn)品安裝與調(diào)試、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、無(wú)人車系統(tǒng)等崗位群。

相關(guān)資格證書

本專業(yè)可考取的資格證書主要有：安徽省計(jì)算機(jī)水平考試二級(jí)證書；集成電路開發(fā)與測(cè)試（中級(jí)）。

08

集成電路技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向計(jì)算機(jī)、通訊和其他電子設(shè)備制造業(yè)，培養(yǎng)能夠從事電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品安裝調(diào)試、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理、電子產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、電子產(chǎn)品售后服務(wù)、電子產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)服務(wù)、嵌入式系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、電路版圖設(shè)計(jì)、及集成電路測(cè)試與應(yīng)用等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

采用“賽訓(xùn)結(jié)合，‘六階段六技能’”的培養(yǎng)模式，與北京、合肥等電子類企業(yè)合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)建“螺旋式”的理實(shí)一體化的課程體系，更好地與企業(yè)崗位對(duì)接。強(qiáng)化智能電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)維和集成電路測(cè)試與應(yīng)用為主要職業(yè)崗位專門能力，構(gòu)建以“大師工作室”和“學(xué)生工作室”為中心的實(shí)踐教學(xué)課程體系，師資力量雄厚，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得安徽省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資助；通過(guò)技能大賽、技能認(rèn)證及作品展示多途徑切實(shí)提高學(xué)生的技能水平；指導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。充分利用校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，模擬實(shí)際工作過(guò)程，縮短就業(yè)后的磨合時(shí)間。畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)對(duì)口率高，二學(xué)歷、專升本通過(guò)率高。

核心課程

模擬和數(shù)字電子技術(shù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、嵌入式技術(shù)應(yīng)用、半導(dǎo)體器件物理、半導(dǎo)體制造工藝、版圖設(shè)計(jì)、集成電路測(cè)試、傳感器技術(shù)應(yīng)用、電子線路輔助設(shè)計(jì)、嵌入式應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、上位機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)等。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

我們的校企合作單位有：北京創(chuàng)先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集團(tuán)有限公司、海爾合肥工業(yè)園、合肥陽(yáng)光電源股份有限公司、合肥匯聯(lián)電子有限公司、泰瑞達(dá)（上海）有限公司合肥分公司等。

就業(yè)方向

面向計(jì)算機(jī)、通訊和其他電子設(shè)備制造業(yè)的電子設(shè)備裝配調(diào)試人員、智能產(chǎn)品安裝與調(diào)試、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、集成電路版圖設(shè)計(jì)，集成電路制造、集成電路封裝及集成電路測(cè)試等崗位群。

相關(guān)資格證書

本專業(yè)可考取的資格證書主要有：安徽省計(jì)算機(jī)水平考試二級(jí)證書；集成電路開發(fā)與測(cè)試（中級(jí)）。

09

光伏工程技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平， 良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向太陽(yáng)能發(fā)電行業(yè)的發(fā)電工程技術(shù)、供用電工程技術(shù)、電力工程技術(shù)安裝、項(xiàng)目管理工程技術(shù)、電子工程技術(shù)等職業(yè)群，培養(yǎng)能夠從事光伏發(fā)電工程施工、光伏發(fā)電項(xiàng)目運(yùn)維、光伏發(fā)電項(xiàng)目開發(fā)、光伏發(fā)電工程設(shè)計(jì)、光伏發(fā)電設(shè)備營(yíng)銷、光伏發(fā)電控制電路設(shè)計(jì)及能源信息化設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

光伏工程技術(shù)專業(yè)前身新能源應(yīng)用技術(shù)（學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）為全國(guó)高等職業(yè)院校最早開設(shè)的新能源類專業(yè)，師資力量雄厚，光伏工程技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為安徽省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

1.構(gòu)建了“校企融合、賽訓(xùn)結(jié)合、教學(xué)做一體化、‘六階段六技能’”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、企業(yè)資源挖掘、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教學(xué)資源的效益，形成了專業(yè)集群發(fā)展的合力。

2.“1+X”課證融通。我院是安徽省教育廳1+X證書試點(diǎn)院校，將職業(yè)技能等級(jí)證書考證課程融入專業(yè)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)證書對(duì)接。

3.技能培養(yǎng)的“四級(jí)大賽”制度。在信息工程學(xué)院的倡導(dǎo)下，光伏工程技術(shù)專業(yè)依托大賽提升技能，形成院賽（新生技能聯(lián)賽）、學(xué)校選拔賽、安徽省賽及國(guó)賽的“四級(jí)大賽”。

核心課程

電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、PLC技術(shù)應(yīng)用、光伏發(fā)電工程技術(shù)、光伏電子工程技術(shù)、光伏電站設(shè)計(jì)、光伏電站運(yùn)維、上位機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)及能源信息化技術(shù)等。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

我們的校企合作單位有：北京創(chuàng)先泰克科技有限公司、浙江瑞亞能源科技有限公司、海爾合肥工業(yè)園、合肥陽(yáng)光電源股份有限公司等。

就業(yè)方向

面向電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)，計(jì)算機(jī)、通訊和其他電子設(shè)備制造業(yè)，新能源電子產(chǎn)品裝配員、光伏電站項(xiàng)目開發(fā)、電氣安裝技術(shù)員、光伏電站運(yùn)維管理員及能源信息化管理員等崗位工作。

10、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平， 良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)體系、工業(yè)標(biāo)識(shí)解析體系、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)及協(xié)議、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、工業(yè) APP 發(fā)布、信息安全等專業(yè)知識(shí)，具備工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析應(yīng)用服務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)邊緣計(jì)算開發(fā)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與實(shí)施、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)維、工業(yè) APP 產(chǎn)品化等職業(yè)能力，面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)人員，安全工程技術(shù)人員等職業(yè)群，培養(yǎng)從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)解析、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、平臺(tái)運(yùn)維、數(shù)據(jù)服務(wù)、應(yīng)用開發(fā)、安全防護(hù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

采用“崗位導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，最新興行業(yè)需求型、安徽省內(nèi)首批開設(shè)的專業(yè)，近年來(lái)，安徽省工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)起步，就業(yè)有保障，師資力量雄厚。

1.構(gòu)建了“校企融合、賽訓(xùn)結(jié)合、教學(xué)做一體化、‘六階段六技能’”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、企業(yè)資源挖掘、課程教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教學(xué)資源的效益，形成了專業(yè)集群發(fā)展的合力。

2.“1+X”課證融通。我院是安徽省教育廳1+X證書試點(diǎn)院校，將職業(yè)技能等級(jí)證書考證課程融入專業(yè)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)證書對(duì)接。

3.技能培養(yǎng)的“四級(jí)大賽”制度。在信息工程學(xué)院的倡導(dǎo)下，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)依托大賽提升技能，形成院賽（新生技能聯(lián)賽）、學(xué)校選拔賽、安徽省賽及國(guó)賽的“四級(jí)大賽”。

核心課程

在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了理論實(shí)踐相結(jié)合的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集技術(shù)》、《工業(yè)組態(tài)技術(shù)及應(yīng)用》、《工業(yè)APP開發(fā)與應(yīng)用》、《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維》、《PLC技術(shù)及應(yīng)用》、《Python程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用》等六門專業(yè)核心課程。同時(shí)按照能力培養(yǎng)遞進(jìn)的規(guī)律，設(shè)計(jì)了認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工作任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，重構(gòu)了貼近崗位核心能力的全新課程體系。

師資團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)專兼職教師13人，全部具有碩士學(xué)位、雙師素質(zhì)證書，博士學(xué)位2人，獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專業(yè)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)名師1人。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及校企合作單位

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)擁有工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、電工電子綜合實(shí)訓(xùn)室和光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室等。

校企合作單位有：海爾合肥工業(yè)園、海爾卡奧斯工業(yè)智能研究院、合肥匯聯(lián)電子有限公司、北京新大陸時(shí)代科技有限公司、安徽朗坤物聯(lián)網(wǎng)有限公司、合肥市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)等單位。

就業(yè)方向

主要面向工業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位、專用設(shè)備制造業(yè)、通信設(shè)備、平臺(tái)開發(fā)廠商、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)、通信系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商、系統(tǒng)集成等行業(yè)的崗位，主要從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、安全、平臺(tái)相關(guān)工作，專業(yè)主要的就業(yè)崗位有工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工程師、邊緣計(jì)算實(shí)施工程師、標(biāo)識(shí)解析系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)解決方案系統(tǒng)運(yùn)維工程師、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)維工程師、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全運(yùn)維工程師等。

相關(guān)資格證書

11、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握電工電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、無(wú)人機(jī)機(jī)體結(jié)構(gòu)、智能控制系統(tǒng)、通信與操縱系統(tǒng)組成和原理等基本知識(shí)，具備無(wú)人機(jī)裝配、調(diào)試、維護(hù)、維修與操控能力，從事組裝、調(diào)試、維修、操控、地勤和無(wú)人機(jī)作業(yè)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

專業(yè)特色

采用“賽訓(xùn)結(jié)合，‘六階段六技能’”的培養(yǎng)模式，與北京、深圳、合肥等電子類企業(yè)合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)建“螺旋式”的理實(shí)一體化的課程體系，更好地與企業(yè)崗位對(duì)接。強(qiáng)化以無(wú)人機(jī)組裝調(diào)試、無(wú)人機(jī)維修測(cè)試、無(wú)人機(jī)行業(yè)應(yīng)用為主要職業(yè)崗位專門能力，構(gòu)建以“大師工作室”和“學(xué)生工作室”為中心的實(shí)踐教學(xué)課程體系，師資力量雄厚，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得安徽省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資助；通過(guò)技能大賽、技能認(rèn)證及作品展示多途徑切實(shí)提高學(xué)生的技能水平；指導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、飛行器人工智能應(yīng)用技術(shù)大賽等一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。充分利用校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，模擬實(shí)際工作過(guò)程，縮短就業(yè)后的磨合時(shí)間。畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)對(duì)口率高，二學(xué)歷、專升本通過(guò)率高。

核心課程與實(shí)訓(xùn)

1.核心課程

單片機(jī)技術(shù)、模擬飛行操控、無(wú)人機(jī)原理與構(gòu)造、無(wú)線電遙控技術(shù)、多旋翼無(wú)人機(jī)組裝調(diào)試與維修、無(wú)人機(jī)航測(cè)及數(shù)據(jù)處理、無(wú)人機(jī)故障檢修、實(shí)用攝像等。

2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

我們的校企合作單位有：北京中科浩電科技有限公司、北京創(chuàng)先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集團(tuán)有限公司、海爾合肥工業(yè)園、合肥陽(yáng)光電源股份有限公司、合肥匯聯(lián)電子有限公司等。在校內(nèi)進(jìn)行無(wú)人機(jī)制作、無(wú)人機(jī)裝配、無(wú)人機(jī)模擬飛行、無(wú)人機(jī)故障診斷與檢修等實(shí)訓(xùn)。在無(wú)人機(jī)制造企業(yè)和無(wú)人機(jī)應(yīng)用單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

國(guó)家職業(yè)資格證書

現(xiàn)擁有軟件與大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、信息管理實(shí)訓(xùn)室等4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。并與新華三技術(shù)有限公司、安徽航天信息科技有限、安徽美圖信息科技有限公司等企業(yè)，一直保持緊密交流與合作。

民航局頒發(fā)云執(zhí)照（簡(jiǎn)稱“AOPA”）

由民航局直接頒發(fā)云執(zhí)照，含金量最高。無(wú)人機(jī)駕駛員培訓(xùn)是培養(yǎng)能夠運(yùn)用無(wú)人機(jī)相關(guān)理論與技術(shù)快速分析與解決工作任務(wù)，具備從事低空無(wú)人機(jī)維護(hù)、操控、地勤服務(wù)等能力的專業(yè)人才，把無(wú)人機(jī)操控飛行課程直接按照民航考證要求進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生熟練操控?zé)o人機(jī)，達(dá)到無(wú)人機(jī)駕駛員標(biāo)準(zhǔn)，可選擇考取無(wú)人機(jī)駕駛證。

大疆慧飛頒發(fā)執(zhí)照（簡(jiǎn)稱“UTC”）

UTC是由中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)通用航空分會(huì)、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)航空服務(wù)教育培訓(xùn)專業(yè)委員會(huì)共同頒發(fā)的《無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)操作手合格證》，屬于2016年大疆聯(lián)合中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)通用航空分會(huì)、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)聯(lián)合推出的培訓(xùn)考證體系。

中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)頒發(fā)執(zhí)照（簡(jiǎn)稱“ASFC”）

ASFC是由中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)頒發(fā)的《ASFC會(huì)員證》及《遙控航空模型飛行員執(zhí)照》。ASFC（中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)）頒發(fā)的證書是由國(guó)家體育總局管轄頒發(fā)，國(guó)家認(rèn)可，一般用于航空模型，小微型無(wú)人機(jī)的考核證件。此證件一般用于航空競(jìng)賽。

就業(yè)方向

無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展必然帶動(dòng)無(wú)人機(jī)人才需求的旺盛，社會(huì)急需大量的高素質(zhì)、高技能的無(wú)人機(jī)從業(yè)人員；主要面向無(wú)人機(jī)制造企業(yè)、國(guó)土資源局、軍事部隊(duì)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、救援系統(tǒng)、影視公司等從事土地資源勘查、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、電網(wǎng)及交通巡查、植保噴藥、森林防火監(jiān)測(cè)、軍警偵查監(jiān)視、航拍視頻制作等。在無(wú)人機(jī)組裝與調(diào)試、無(wú)人機(jī)操控、無(wú)人機(jī)維修、無(wú)人機(jī)作業(yè)等崗位群，從事無(wú)人機(jī)裝調(diào)、維護(hù)維修、操控與地勤等工作。

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