4月10日，廣州日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI智庫）發(fā)布“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜”，以職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和二次評(píng)估指數(shù)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)建構(gòu)綜合指數(shù)，科學(xué)評(píng)價(jià)國內(nèi)1400所高職高專，推出“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”以及五個(gè)子榜單。

“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜”（以下簡(jiǎn)稱“高職高專排行榜”）針對(duì)高職高專的職業(yè)性、區(qū)域性、綜合性和行業(yè)性四大特點(diǎn)，采用全國范圍內(nèi)可比的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，助力培育精益求精的“工匠精神”，打造高職高專評(píng)價(jià)體系的中國標(biāo)準(zhǔn)。

具體榜單如下：

榜單分析

“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜”在綜合指數(shù)上，整體性提高2-3分，這集中反映了近年在各方努力下，中國高職高專教育取得的突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜”以“一大五小”的格局呈現(xiàn)。“一大”指的是“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”，公布本次排行榜的1000強(qiáng)高職高專；“五小”分別指的是：“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—公辦院校TOP300”、“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—民辦院校TOP100”、“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力TOP100”、“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—教育競(jìng)爭(zhēng)力TOP100”和“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—品牌競(jìng)爭(zhēng)力TOP100”。

“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”通過對(duì)1400所院校的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、教育競(jìng)爭(zhēng)力、品牌競(jìng)爭(zhēng)力和二次評(píng)估指數(shù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，得出綜合指數(shù)，根據(jù)綜合指數(shù)高低確定前1000強(qiáng)院校名單。需要指出的是，在“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”榜單中，給出了前300所院校的具體排名，后700所院校的排名，以50名為一個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行區(qū)間排名。

榜單排名前三位院校分別是：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（綜合指數(shù)為100）、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院（綜合指數(shù)為87.49）和南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（綜合指數(shù)為87.09）。第四名到第十名依次是：無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院（87.08）、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（86.66）、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院（86.23）、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（86.19）、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（86.17）、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（85.85）、浙江金融職業(yè)學(xué)院（85.73）。

具體到榜單的四大評(píng)價(jià)指標(biāo)維度，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、二次評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)第一名的均為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排第二位的是湖南體育職業(yè)學(xué)院，教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名第二的是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排第二位的是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，二次評(píng)估指數(shù)排名第二的是浙江金融職業(yè)學(xué)院。

統(tǒng)計(jì)可以看出，“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”的中有824所公辦院校，176所民辦院校。排名前127位均為公辦院校，前300強(qiáng)共有6所民辦院校，分別是重慶交通職業(yè)學(xué)院（79.20）、廣州城建職業(yè)學(xué)院（78.99）、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（77.89）、北京科技職業(yè)學(xué)院（77.39）、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院（77.37）、重慶能源職業(yè)學(xué)院（77.17）。

從高職高專的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)來看，排名第一、二位的分別為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（100）和湖南體育職業(yè)學(xué)院（99.81），上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以99.66排名第三，第四、五名依次是上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院（99.65）和浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（99.47）。

教育競(jìng)爭(zhēng)力能反映高職高專在教育方面的優(yōu)勢(shì)程度，體現(xiàn)育人水平的高低。從上榜院校的教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)看，教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排第一、二位的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（100）和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院（84.21），第三位是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（82.56），浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（81.87）和南陽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校（81.87）并列第四。

值得注意的是，部分院校在綜合指數(shù)排行上不是特別靠前，但教育競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)優(yōu)異。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南陽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校的綜合指數(shù)排名分別是第40位和86位，但教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)并列排名第四。

從上榜院校的品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)看，品牌競(jìng)爭(zhēng)力排第一、二位的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（100）和鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（91.16），第3-5名分別是成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（90.76）、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（90.05）和武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院（89.56），品牌競(jìng)爭(zhēng)力排名前四的高職院校品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)均超過90。

從“2019廣州日?qǐng)?bào)高職高專排行榜—TOP1000”上榜院校所在地區(qū)來看，江蘇省有75所，排第一；廣東省有68所排第二；山東省有64所，排第三。接下來分別是湖南省（60所）、河南省（53所）、安徽�。�52所）、河北省（49所）、湖北�。�49所）、四川�。�42所）、浙江�。�42所）。

指標(biāo)解析

GDI智庫自2017以來，每年發(fā)布首個(gè)主流媒體研制的全樣本高職高專排行榜，對(duì)高職高專進(jìn)行專業(yè)的第三方公益評(píng)估，高職高專評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漸成體系日臻成熟。

評(píng)價(jià)1400所高職高專，實(shí)現(xiàn)全樣本評(píng)估

今年全國“兩會(huì)”《政府工作報(bào)告》釋放“高職院校擴(kuò)招100萬人”的信號(hào)，4月1日，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，高職高專院校建設(shè)正積極開展。

與去年相比，今年多數(shù)院校的綜合指數(shù)得分都有提高，這在一定程度上反映了高職高專教育近年的快速發(fā)展。

本次排行評(píng)價(jià)1400所高職高專，其中公辦院校1083所，民辦院校315所，中外合作辦學(xué)院校2所。此次排行榜未涉及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)以及臺(tái)灣地區(qū)高校。個(gè)別合并的高職高專，因兩所組成院校獨(dú)立招生，選擇分開排名。

與本科高校相比，高職高專具有明顯的職業(yè)性、區(qū)域性和行業(yè)性等特點(diǎn)，評(píng)價(jià)高職高專與評(píng)價(jià)本科院校有很大的不同。

GDI智庫在遵循數(shù)據(jù)可采集、易采集、具權(quán)威性的基礎(chǔ)上，解決了高職高專排名的重要難題，采用通用的、全國性的可比數(shù)據(jù)，科學(xué)確定能夠體現(xiàn)高職高專辦學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)高職高專的多樣性發(fā)展，注重服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，可以看到，有些辦學(xué)特色鮮明的院校在排行榜中脫穎而出。

榜單的發(fā)布無疑將有助于推動(dòng)中國特色高職高專建設(shè)，打造更科學(xué)合理的高職高專評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，使高職高專扎根中國大地，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

值得一提的是，排行榜對(duì)考生高考志愿填報(bào)也有一定的參考價(jià)值。

四大指標(biāo)注重成果產(chǎn)出導(dǎo)向

2006年，高等教育排名的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作范例的“柏林原則”正式對(duì)外公布。根據(jù)柏林原則，高等教育排名應(yīng)盡可能選擇產(chǎn)出而非投入的指標(biāo)來評(píng)價(jià)。

“高職高專排行榜”注重成果產(chǎn)出導(dǎo)向，不過多關(guān)注投入性指標(biāo)，展示高校近5年的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，反映近期發(fā)展勢(shì)頭而不是單純歷史累計(jì)的辦學(xué)實(shí)力，對(duì)辦學(xué)者近期的辦學(xué)思路、發(fā)展方向有極強(qiáng)的參考價(jià)值。

在遵循數(shù)據(jù)可采集、易采集、具權(quán)威性的原則基礎(chǔ)上，榜單設(shè)置四個(gè)操作性強(qiáng)的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)：職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)、品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和二次評(píng)估指數(shù)。

“職業(yè)性”是高職高專教育的突出特點(diǎn)，為此設(shè)置“職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”�！奥殘�(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”是評(píng)價(jià)畢業(yè)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，以就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等維度評(píng)估畢業(yè)生就業(yè)情況�！奥殘�(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”通過招聘網(wǎng)站等多渠道的就業(yè)數(shù)據(jù)，對(duì)平均起薪、雇主滿意度等指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)分析。

“教育競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”主要評(píng)價(jià)高職高專在科教兩方面的發(fā)展情況�！敖逃�競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”堅(jiān)持“科教融合”理念，倡導(dǎo)科研、教學(xué)相互融合，教學(xué)服務(wù)于人才培養(yǎng)，科研也要為高水平人才培養(yǎng)提供支撐，兩者共同服務(wù)于人才培養(yǎng)。

一般地，人們更習(xí)慣通過高校的品牌影響力來判斷教育質(zhì)量，品牌價(jià)值越高被視為教育質(zhì)量越好。在這個(gè)意義上，高校在辦學(xué)過程中的影響力也是辦學(xué)的一種產(chǎn)出，產(chǎn)出的是品牌和影響力。

品牌形象對(duì)高校的發(fā)展至關(guān)重要，在很大程度上反映學(xué)校辦學(xué)水平，這也是全國性的可比辦學(xué)指標(biāo)。“品牌競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)”通過問卷調(diào)查和大數(shù)據(jù)抓取，對(duì)高校的媒體影響力等多個(gè)涉及品牌的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出最終結(jié)果。

“二次評(píng)估指數(shù)”是廣州日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院研制團(tuán)隊(duì)的一大創(chuàng)新，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)國內(nèi)外有影響力的幾大主要大學(xué)排行榜進(jìn)行專業(yè)鑒定，確定其可信度指數(shù)，并分別進(jìn)行5分、3—4分、1—2的分級(jí)賦值，綜合加權(quán)后確定得分�！岸�次評(píng)估指數(shù)”能修正排行榜指標(biāo)體系可能存在的誤差，同時(shí)通過對(duì)標(biāo)進(jìn)一步確認(rèn)排行榜的科學(xué)性。