“剛才的事物理課，我得把練習跟上；等會兒時語文課，我得做課前預習；下午有歷史測驗，我得早點兒來教室復習；語文晚自習老師要講卷子，我得把卷子上做錯的題目改過來；明天……”我的中學就像這樣一天天過去了。

相信與眾多莘莘學子一樣，我有緣只能沉浸在“作業(yè)”的海洋里；無論如何都無法逃出這一望無際的海洋。就像有些人說的：“老師把我們帶進題海里，他游出來了，但我們被淹死了”。老師是從“作業(yè)”的海洋里出來的人。他也曾當過學生，他也曾淹沒在題海里，可喜可賀的事：他出來了，而我們?nèi)允俏粗獢?shù)。

每天來到教室，望著桌子上那一大堆作業(yè)就頭疼，恨不得奪門而出，向操場跑去，痛痛快快地玩?zhèn)�夠。但我沒有。迷迷糊糊的眼前，有兩個大字——奮斗！好，奮斗！趕緊將作業(yè)拿出來，不容遲緩地做了起來�！癮的二次方減xyz的二次方的分解因式是……”“陶淵明是東晉人，字……”“prepare，準備，動詞；preparation，準備，名詞；prepare for sth……”語文、數(shù)學、英語、物理、政治、生物……其實我真的很奇怪，為什么要學那么多學科？簡單一點兒不好嗎？——想小學那樣。抬頭望望窗外的花草樹木，都在盡情的茂盛著。“我也要在該開放的時候盡情開放！”好，繼續(xù)奮斗，我要加油！

正像一些人說的“學生是世界上最辛苦的職業(yè)”，學生的職責就是女里學習，將來才能有美好的生活。于是，學子都憋足了氣要奮斗，一切事情都是為了學習。快點吃飯為了更多的時間做作業(yè)、熬夜為了做完作業(yè)……當然，也包括我自己在內(nèi)。有時候我會想：如果留點兒時間給自己……

如果留點兒時間個自己，不用天天做作業(yè)，不用天天沉浸在“作業(yè)”的海洋里�？梢员M情地玩，不用受作業(yè)的壓迫……

“唉，想什么呢，你物理作業(yè)做完沒？”

“還沒�！�

“哈哈，我做完了！”

“呃，不要！快點做作業(yè)啦！”