康復(fù)治療技術(shù)

專業(yè)介紹

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專業(yè)概況

康復(fù)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，是促進(jìn)病、傷、殘患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)，與保健、預(yù)防、臨床共同組成全面醫(yī)學(xué)，主要服務(wù)于因疾病和損傷而導(dǎo)致的各種功能障礙患者：包括急性創(chuàng)傷或手術(shù)后的患者、由各種慢性病所導(dǎo)致的功能障礙者、年老體弱者、各種殘疾患者及亞健康人群等。隨著現(xiàn)代醫(yī)療水平的提高，很多患者帶殘生存，加上人口壽命延長(zhǎng)，慢性疾病患者增加，現(xiàn)代社會(huì)生活和工作的壓力也導(dǎo)致了大量的亞健康人群，于是造就了龐大的需要康復(fù)服務(wù)的人群，康復(fù)技術(shù)人才需求不斷增加。

我�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)于2017年開始招生。在校學(xué)生人數(shù)由最初的55人，增長(zhǎng)到現(xiàn)在的603人；校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室占地面積增加到260㎡；實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值增加至百萬(wàn)余元；校外實(shí)訓(xùn)基地增加到20余個(gè)，辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)發(fā)展迅猛。

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培養(yǎng)目標(biāo)

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，具有誠(chéng)信守紀(jì)、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床康復(fù)治療學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)以及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，具備較熟練的將傳統(tǒng)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)相結(jié)合的康復(fù)治療技能，并具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，面向各級(jí)各類綜合性醫(yī)院、專科醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、保健康復(fù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心、老年看護(hù)機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院等單位從事康復(fù)治療工作的高素質(zhì)技能人才。

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課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為主體，涵蓋通識(shí)課程、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程的“三位一體”特色實(shí)踐教學(xué)體系。

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)平課程：《人體解剖學(xué)》、《人體發(fā)育學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)概要》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》、《診斷學(xué)》等。

專業(yè)核心課程：《康復(fù)評(píng)定技術(shù)》、《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》、《作業(yè)治療技術(shù)》、《物理治療技術(shù)》、《言語(yǔ)治療技術(shù)》、《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》等。

特色拓展課程：《醫(yī)療急救》、《康復(fù)心理學(xué)》，《兒童康復(fù)學(xué)》、《中醫(yī)養(yǎng)生保健》等。

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師資隊(duì)伍

本專業(yè)現(xiàn)有一支專兼職結(jié)合、師資結(jié)構(gòu)合理的11人教師隊(duì)伍，其中教授1人，副教授2人，講師2人，助教5人。專任教師中43％有企業(yè)工作經(jīng)歷，“雙師”素質(zhì)教師占86%。

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實(shí)訓(xùn)條件

本專業(yè)現(xiàn)建有校內(nèi)教、學(xué)、做理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)，占地面積約為260㎡，包括現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和傳統(tǒng)康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)室。目前在建康復(fù)評(píng)定技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、作業(yè)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和兒童康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)室，已經(jīng)購(gòu)置各種實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價(jià)值十余萬(wàn)元。情景化的實(shí)訓(xùn)條件為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練，讓學(xué)生真切感受職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。

傳統(tǒng)康復(fù)理實(shí)一體化教室

現(xiàn)代康復(fù)實(shí)訓(xùn)室

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教學(xué)亮點(diǎn)

（一）深化校企合作育人。邀請(qǐng)校企合作醫(yī)院康復(fù)科的專家們指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定和課程建設(shè)，并聘請(qǐng)醫(yī)院的一線臨床醫(yī)生、權(quán)威治療師擔(dān)任康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的兼課教師，有效利用醫(yī)院康復(fù)科的治療室和康復(fù)實(shí)驗(yàn)室開展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

校企合作醫(yī)院的專家教授帶教

學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地見習(xí)

（二）深化教育教學(xué)改革。秉承培養(yǎng)技術(shù)型人才的宗旨，開設(shè)了大量的實(shí)踐課程和理實(shí)一體課程。以病例分析、多情景化教學(xué)、模擬教學(xué)等方式，讓學(xué)生沉浸在真實(shí)的治療情景之中。組織學(xué)生報(bào)考“1+X”證書如營(yíng)養(yǎng)師、老年照護(hù)、按摩師等職業(yè)技能證書，為實(shí)習(xí)就業(yè)開辟了更寬廣的渠道。

學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行康復(fù)治療實(shí)操

學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行心肺復(fù)蘇實(shí)操

學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行傳統(tǒng)康復(fù)實(shí)操

學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行康復(fù)治療實(shí)操

（圖略）

（三）線上線下混合式教學(xué)。建有《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》精品在線開放課程，創(chuàng)新發(fā)展形成線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生彈性自主學(xué)習(xí)、打造良好教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。

《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》在線精品課程

（四）改革課程評(píng)價(jià)模式。結(jié)合線上線下混合教學(xué)模式，在平時(shí)的線下教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了平時(shí)測(cè)驗(yàn)，實(shí)操測(cè)驗(yàn)等過(guò)程考核環(huán)節(jié)，結(jié)合線上題庫(kù)考核，更全面地檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況�！稜I(yíng)養(yǎng)與健康》課程將公共營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施課證融合，開通公共營(yíng)養(yǎng)師證書轉(zhuǎn)換考核成績(jī)和學(xué)分通道。

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素質(zhì)平臺(tái)

（一）康復(fù)專業(yè)技能比賽。在職教周開展康復(fù)治療技能大賽來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。通過(guò)病例分析、情景模擬、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療、健康宣教和知識(shí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能掌握情況，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)臨床思維和臨床實(shí)踐能力、鍛煉演講口才，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)分工合作的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)在技能大賽平臺(tái)上的展示，學(xué)生的成就感和專業(yè)自信大幅提升，為學(xué)生以后更好的適應(yīng)臨床工作和步入工作崗位提供了熱身機(jī)會(huì)。

指導(dǎo)“患者”做脊椎操

技能大賽中妙用中醫(yī)康復(fù)

（二）社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》、《中醫(yī)養(yǎng)生與保健》等課程的學(xué)習(xí)，較好掌握了中醫(yī)保健康復(fù)的知識(shí)和技能，定期在校內(nèi)外舉辦中醫(yī)保健、健康宣教等公益活動(dòng)。素質(zhì)平臺(tái)的搭建不僅提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，也豐富了同學(xué)們的課余文化生活，還培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)志愿者和社工的社會(huì)責(zé)任和吃苦耐勞的精神。

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合作單位

武漢大學(xué)中南醫(yī)院、湖北省中醫(yī)院、湖北省直屬機(jī)關(guān)醫(yī)院、湖北省榮軍醫(yī)院、湖北省婦幼保健院、武漢市第九醫(yī)院、江夏區(qū)人民醫(yī)院、武漢明州康復(fù)醫(yī)院、襄陽(yáng)市中心醫(yī)院等三甲醫(yī)院康復(fù)科及�？瓶祻�(fù)醫(yī)院。

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優(yōu)秀畢業(yè)生

姓名：郝若輝

本科學(xué)校：武漢輕工大學(xué)

錄取專業(yè)：康復(fù)治療

姓名:左宛民

本科學(xué)校:荊楚理工學(xué)院

錄取專業(yè)：康復(fù)治療

姓名:任炯旋

學(xué)校:湖北恩施學(xué)院

錄取專業(yè):康復(fù)治療學(xué)

姓名：段鴻威

學(xué)校：武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院

錄取專業(yè)：運(yùn)動(dòng)康復(fù)

姓名：何斯威

工作單位：湖北省中醫(yī)院

職位：康復(fù)治療師

姓名：張潔萍

工作單位：天門康復(fù)醫(yī)院

職位：言語(yǔ)康復(fù)治療師

姓名：劉永穎

工作單位：武漢市復(fù)米健康科技

職位：高級(jí)康復(fù)師

姓名：張?chǎng)?/p>

工作單位：荊門康復(fù)醫(yī)院有限公司

職位：康復(fù)治療師

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