系情介紹

江西農業(yè)大學南昌商學院管理系現(xiàn)有全日制在校本科生1500余人，內設工商管理、人力資源管理、工程管理、工程造價、旅游管理、物流管理、公共事業(yè)管理、園林、風景園林等九個專業(yè)，初步形成了師資結構合理，緊密結合社會經濟發(fā)展需要的專業(yè)群。在江西省第一輪和第二輪本科專業(yè)評價同類院校排名中，我系工程管理、人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、園林、工商管理等參評專業(yè)均居于前列。

人才培養(yǎng)特色鮮明：

管理系圍繞高水平、應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，積極推動教學改革和教學質量工程建設，堅持通專并重、強化隊伍、突出特色、提高質量的辦學思路，全面提升學生的綜合素養(yǎng)和能力，增強核心競爭力。

管理系開發(fā)了一批緊扣應用與實踐的專業(yè)課程及專業(yè)實踐課程，各專業(yè)課程體系中應用實踐類學分均達到或超過總學分25%以上。管理系與深圳樂有家控股集團有限公司、義烏市一風供應鏈管理有限公司、上海鏈家、金螳螂集團有限公司等合作建設了三十余個實踐實習基地。

學生先后在江西省挑戰(zhàn)杯、學創(chuàng)杯、江西省數(shù)學建模大賽、江西省物流設計大賽、江西省“紅色走讀”等各類競賽中獲得榮譽和獎勵。

師資力量持續(xù)壯大：

我系共有專、兼任教師40余人，副高職稱以上教師占41.5%，講師職稱以上教師占92.3%，具有碩士學位教師占73.9%，大部分教師擁有行業(yè)工作經歷，具備“雙師型”專業(yè)素養(yǎng)。近五年來，全系教師共主持省部級及以上各類課題近20項；在各類期刊公開發(fā)表教研、科研論文50余篇；多人次教師分別榮獲江西省首屆本科高�！敖鹋平處煛�、江西省“新時代學生心目中的好老師”、國家文旅部金牌導游、江西省“微團課”大賽一等獎、江西省高校青年教師教學競賽二等獎等榮譽和獎勵。

我系貫徹培養(yǎng)應用型本科人才辦學定位，高度重視學生專業(yè)技能實習實訓，擁有園林綜合實習實訓基地、旅游管理綜合實訓室、ERP實訓室、HRM實訓平臺，CAD輔助設計實訓平臺、工程造價綜合實訓室、測量實訓室、工商管理綜合實訓模擬軟件操作平臺等。

在新的歷史時期，管理系將深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實“立德樹人”根本任務，著力加強內涵建設，凝心聚力、深化改革，努力開創(chuàng)教書育人的新局面。

專業(yè)簡況

01

旅游管理專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)、系統(tǒng)的旅游管理專業(yè)知識、規(guī)范的服務禮儀、良好的思想素質和職業(yè)道德，具有人文素質、國際視野、管理能力、實踐能力和社會責任，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握旅游服務與管理專業(yè)理論知識和技能，具有現(xiàn)代意識、服務意識、實踐技能，能適應現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要，能夠從事與旅游業(yè)相關的經營、管理、策劃、咨詢、培訓、教育等工作，勝任旅游景區(qū)、旅行社、酒店及其他旅游企事業(yè)單位的初中級旅游管理崗位的應用型專業(yè)人才。

主要課程：

旅游學概論、旅游資源學、旅游美學、會展旅游管理、會展旅游服務與管理、旅行社管理、旅游景區(qū)管理、酒店管理概論、前廳與客房管理、餐飲與酒水服務管理、國際郵輪概論、研學旅行服務與管理等。

特色優(yōu)勢：

1.以“職業(yè)經理人”培養(yǎng)模式為指導，“重應用、強實操、兼學研”，形成了“行業(yè)實習實踐職業(yè)技能競賽+學術科學研究”特色人才培養(yǎng)做法。

2.擁有國家級“金牌導游工作室”實踐平臺、雙師型教學團隊、副教授（碩士生導師）工作室、紅色科研服務驛站。

3.依據普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準、高等學校旅游管理專業(yè)本科指導性專業(yè)規(guī)范，結合學科發(fā)展與行業(yè)從業(yè)需求，實現(xiàn)理論教學與職業(yè)技能相銜接，進行與實踐、與崗位接軌的課程開發(fā)，開設了研學旅行服務與管理、民宿經營與管理等特色課程。

4.構建了校內實訓、校外實習為核心的雙重實踐教學體系，在實習實訓開展基礎上，進行學術研究提升，以實現(xiàn)學校、行業(yè)、企業(yè)的無縫對接和“產、學、研、教”的轉化。

02

工商管理專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應現(xiàn)代數(shù)據化時代發(fā)展需要，德、智、體等全面發(fā)展，具有管理、經濟、法律和信息等知識，掌握現(xiàn)代管理理論、方法和手段，獲得工業(yè)企業(yè)管理和商業(yè)企業(yè)管理等知識基本訓練，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在國內外從事管理工作的復合型、應用型創(chuàng)新人才。

主要課程：

管理學原理、西方經濟學、會計學原理、財務管理、市場營銷、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、生產運作管理等。

特色優(yōu)勢：

1.“強應用、重復合、突創(chuàng)新”，形成了“理論+實踐+學科競賽”的特色育人模式。

2.擁有雙師型骨干教師高素質特色教學團隊。

3.依據普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準、高等學校工商管理專業(yè)本科指導性專業(yè)規(guī)范，面向行業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)技能對接，進行了與實踐、與崗位接軌的課程開發(fā)，開設了項目管理、商業(yè)企業(yè)管理等特色課程。

4.構建了以商業(yè)企業(yè)管理、商科綜合仿真實訓平臺為基礎的實訓教學體系，方便學生全方位模擬企業(yè)運營過程。

03

人力資源管理專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體等全面發(fā)展，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，具備經濟、管理、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在營利和非營利性機構從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的應用型、復合型專門人才。本專業(yè)學生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位及其咨詢機構人力資源管理相關崗位，從事招聘、人力資源開發(fā)、績效考核、薪酬管理、員工培訓、辦公室文秘等工作。

主要課程：

管理學原理、人力資源管理、組織行為學、工作分析與工作設計、勞動關系與勞動法、人員素質測評及其運用、績效管理、薪酬管理、培訓管理等。

特色優(yōu)勢：

1.“強應用、重復合、突創(chuàng)新”，形成了“產、學、研、賽”四位一體的育人模式。

2.“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的人才培養(yǎng)模式。

3.依據普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準，面向行業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)能力對接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，進行了“需求導向課程”開發(fā)。

4.開設了招聘與人員素質測評實訓、績效管理實訓、薪酬管理實訓，構建了以商科實訓、奧派人力資源實踐軟件等實驗（訓）平臺為基礎的實訓教學體系。與雙胞胎集團、新力物業(yè)集團、樂有家集團等大中型企業(yè)建立全面校企合作伙伴關系。

04

物流管理專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體等全面發(fā)展，具備物流及相關管理、經濟、營銷、法律和信息技術等知識，掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設計等較強實務運作能力，能夠在國內外物流領域從事相關管理工作的復合型、應用型、創(chuàng)新型人才。畢業(yè)生主要面向第三方物流企業(yè)、制造業(yè)、零售流通行業(yè)、國際貨運行業(yè)、網絡電商行業(yè)就業(yè)，從事采購管理、運輸管理、倉儲管理、配送、國際貨運代理、物流系統(tǒng)規(guī)劃、供應鏈管理、網絡電商、物流營銷等工作。

主要課程：

供應鏈管理、運輸管理、倉儲管理、生產運作管理、 ERP 等。

特色優(yōu)勢：

1.物流管理專業(yè)構建了基于應用導向、技術特長的鏈式課程體系+知識、能力、素質螺旋式遞進的綜合素養(yǎng)培育體系的培養(yǎng)模式。

2.擁有“金牌教師+骨干教師+雙師型教師+外聘專業(yè)教師”的高素質特色教學團隊。

3.依據普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準、高等學校物流管理本科指導性專業(yè)規(guī)范，面向行業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)能力對接，融入全壽命、全要素、全方位物流管理理念，進行了“需求導向課程”開發(fā)，快遞實務、物流仿真實訓、供應鏈管理等具有特色。

4.構建了以物流設施設備、運輸管理、倉儲管理、物流系統(tǒng)分析與設計、供應鏈管理等實訓為基礎的實訓教學體系。依托企業(yè)與學院物流實訓室開展相關技能實踐培訓，與南昌蘇寧、百世天貓倉等大中型企業(yè)有緊密的合作關系。

05

工程管理專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)開設于2004年，為我院重點建設的專業(yè)。堅持“通專并舉、強化隊伍、培育特色、提高質量”的辦學指導思想，實施“科學、嚴格、規(guī)范”的管理，堅持教育創(chuàng)新，不斷深化教學改革，加強學生專業(yè)技能、綜合能力的培養(yǎng)，本專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經濟學、土木工程技術等方面的知識和能力，全面獲得注冊建造工程師的基本訓練，具有工程項目全過程的管控能力，有實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在國內外工程建設領域從事全過程、全面和全方位工程項目管理工作的知識復合型的應用型創(chuàng)新人才。

主要課程：

建筑材料、畫法幾何及建筑制圖、工程經濟學、工程項目管理、工程估價、工程合同管理、建筑力學、建筑結構、工程預決算、建筑工程法規(guī)、建筑工程施工技術等。

特色優(yōu)勢：

1.工程管理專業(yè)課程設置涵蓋了企事業(yè)單位工程管理工作所需的基礎性知識，包括土木工程概論、房屋建筑學、工程估價等。同時，設置工程預決算、房地產經營與開發(fā)等選修課，滿足學生就業(yè)需要。加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生競爭力，根據工程管理專業(yè)實踐性強的特點，結合教學大綱的要求，將建筑材料、工程測量、工程估價、工程制圖、工程造價軟件等實驗實訓課作為教學重點，并針對性設置各項實踐教學環(huán)節(jié)。通過舉辦工程專業(yè)技能大賽、課程內實習實踐等系列活動，拓展了學生專業(yè)認知的途徑。

2.師資力量強，擁有“金牌教師+骨干教師+雙師型教師”高素質特色教學團隊。本專業(yè)現(xiàn)有專兼任教師19人，其中唐樹和、熊峰、譚光偉、曾水泉、汪志鵬等5人具有副高級職稱，孫小飛教學成果突出，曾獲得江西省第二屆青年教師教學競賽二等獎，江西省首屆金牌講師，并且獲得全國注冊一級建造師、注冊咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格證，實踐經歷豐富。胡典雄曾長期在建筑企業(yè)工作，獲得全國注冊一級建造師、二級建造師等執(zhí)業(yè)資格證，相關行業(yè)經歷豐富，實踐教學水平高。

3.產學研結合緊密。采用多種形式與企業(yè)建立優(yōu)勢互補，互惠互利、共謀發(fā)展的合作伙伴關系，形成了深度融合的校企合作模式。與廣田集團、中天集團、樂有家集團、航達建設集團、中聯(lián)集團、新宇建設等大中型企業(yè)建立全面校企合作伙伴關系。

4.社會聲譽好。本專業(yè)學生在用人單位工作，廣受好評。以深圳廣田集團股份有限公司為例，本專業(yè)近幾年在該公司的員工就達到33人，并且該單位今年又在本專業(yè)招聘30多名應屆畢業(yè)生。該單位領導對本專業(yè)畢業(yè)生的素質和能力、知識水平給予高度評價。

專業(yè)師資力量：

本專業(yè)加強校外優(yōu)質師資的引進，注重培養(yǎng)中青年教師，積極引進“雙師型”教師，旨在形成“專兼結合，理論與實踐并重的師資隊伍結構”的師資發(fā)展戰(zhàn)略。經過多年的建設與發(fā)展，本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師19人， 其中大部分教師具有碩士學位，擁有高級工程師職稱教師5人，中級職稱6人，多位教師取得注冊建造師資格、注冊咨詢工程師資格等技術資格，形成了一支素質優(yōu)良、結構合理、整體水平較高、充滿活力的適應高校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍。

06

工程造價專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予管理學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體等全面發(fā)展，具備土木及相關工程技術、管理、經濟、法律和信息等知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理理論、方法和手段，全面獲得造價工程師的基本訓練，具有工程項目全過程工程造價的管控能力，有實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在國內外工程建設領域從事全過程、全面和全方位工程造價管理工作的知識復合型的應用型創(chuàng)新人才。畢業(yè)生主要從事建設工程領域的勘察、設計、施工、監(jiān)理、投資、招標代理、造價咨詢、工程審計、金融及保險等企事業(yè)單位、房地產領域的企事業(yè)單位和相關政府部門的管理工作。

主要課程：

土木工程概論、工程經濟學、房屋建筑學、工程預決算、工程造價基礎、建筑材料學等。

特色優(yōu)勢：

1.工程造價專業(yè)響應“新工科”要求，培養(yǎng)計劃融入全員、全壽命、全要素、全方位造價管理理念，“重融合、顯創(chuàng)新、突特色”，形成了“理論+實踐+素質養(yǎng)成+學科競賽”嶄新育人模式。

2.擁有“金牌教師+骨干教師+雙師型教師”高素質特色教學團隊。

3.依據普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準、高等學校工程造價本科指導性專業(yè)規(guī)范，面向行業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)能力對接，融入全壽命、全要素、全方位造價管理理念，進行了“需求導向課程”開發(fā)，形成了工程估價、裝飾裝修計量與計價等優(yōu)質特色課程群。

4.構建了以房屋建筑學、建筑材料、工程測量等實驗（訓）平臺為基礎的實訓教學體系。與廣田集團、中天集團、樂有家集團等大中型企業(yè)建立全面校企合作伙伴關系。

07

風景園林專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予工學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備風景園林的基礎理論和知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從事風景園林領域規(guī)劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產保護等方面的專門人才。畢業(yè)生可在規(guī)劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業(yè)從事風景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復、風景園林建筑、風景園林遺產、旅游游憩、鄉(xiāng)村振興等方面的規(guī)劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作；也可以在本專業(yè)或相關專業(yè)繼續(xù)深造。

主要課程：

園林藝術原理、風景園林規(guī)劃設計、風景園林制圖、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市景觀設計、風景園林建筑設計、園林樹木學、風景園林工程等。課程設置：課程設置按照“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新”的思路，以學生發(fā)展為中心，堅持通專結合、產教融合、本研貫通的原則，開設了通識課程、學科基礎課程、專業(yè)主干課程（專業(yè)必修課和2個模塊化選修課）、綜合實踐環(huán)節(jié)。

特色優(yōu)勢：

本專業(yè)立足國家級新區(qū)——贛江新區(qū)，注重我國中部地區(qū)風景園林的具體特點，以“一帶一路”和“美麗鄉(xiāng)村”建設為契機，以改善贛鄱大地乃至中部地區(qū)人居生態(tài)環(huán)境為目標，以培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力為核心目的，通過實踐課程體系建設和第二課堂素質教育體系構建（大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和就業(yè)實踐）等環(huán)節(jié)不斷強化專業(yè)實踐教學。本專業(yè)不僅在校內擁有風景園林景觀規(guī)劃實訓室及先進的大數(shù)據物聯(lián)網式園藝大棚，同時注重和多家企事業(yè)單位建立了長期的實踐合作關系的校外實訓基地。全程保障本專業(yè)學生學以致用，并提升其就業(yè)中的社會認可度。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要在城市建設、園林、林業(yè)、市政交通等企事業(yè)單位以及設計單位從事管理、設計、工程、養(yǎng)護等各方面的工作。可繼續(xù)深造報考風景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學專業(yè)的研究生。

發(fā)展前景：

近年來風景園林行業(yè)的領域正在不斷拓寬，事關國土生態(tài)安全的區(qū)域生態(tài)及景觀規(guī)劃、工業(yè)廢棄地的生態(tài)及景觀修復規(guī)劃、棕地景觀規(guī)劃、鄉(xiāng)村旅游景觀規(guī)劃等新的領域已成為風景園林發(fā)展的巨大空間，推動風景園林行業(yè)的蓬勃發(fā)展。據不完全統(tǒng)計，全國已有風景園林及景觀設計單位1200多家，但全國風景園林一線高級風景園林專門人才從業(yè)率一直處在低水平。目前全國風景園林一線從業(yè)人員565.5萬，其中接受過本專業(yè)高等教育的僅占約3.5%。高層次風景園林學人才培養(yǎng)和社會需求之間的缺口巨大。本學科涉及領域廣泛，無論大尺度的國土規(guī)劃、風景區(qū)規(guī)劃、城市規(guī)劃、生態(tài)修復，還是小尺度的公園設計、城鎮(zhèn)綠地設計、居住區(qū)景觀設計都需要大量高級創(chuàng)新型風景園林專業(yè)人才推動“美麗中國”事業(yè)的發(fā)展。

08

園林專業(yè)

學制與學位：

四年制，文理兼收，授予農學學士學位。

專業(yè)定位：

本專業(yè)培養(yǎng)具備園林規(guī)劃與設計、園林工程和園林植物方面的基礎理論和知識，具有園林規(guī)劃設計及園林工程施工管理、園林植物培育及應用的技能，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能在規(guī)劃設計院（所）、園林處（所）、企事業(yè)單位以及各級園林工程公司和花木公司，從事各類園林景觀規(guī)劃設計、園林工程施工管理、園林綠地養(yǎng)護、園林植物繁育栽培等方面工作的應用型人才。

主要課程：

園林植物學、園林設計表現(xiàn)技法、植物生理學、CAD 輔助園林設計、園林設計初步、園林植物景觀設計、Photoshop 輔助園林設計、園林樹木學、園林規(guī)劃設計、園林工程等。

特色優(yōu)勢：

江西農業(yè)大學南昌商學院園林專業(yè)創(chuàng)辦以來，經過20年的發(fā)展和建設，現(xiàn)已建設成為師資力量日趨雄厚，生源質量及辦學條件越來越好、教學水平不斷提高的特色化專業(yè)。本專業(yè)秉承“厚基礎，寬口徑，重實踐，強素質”的指導思想， 致力于培養(yǎng)能在城市建設、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風景區(qū)、森林公園、 城鎮(zhèn)各類園林綠地規(guī)劃、設計、施工、園林植物的培育、應用、養(yǎng)護及管理的應用拓展型人才。我院園林專業(yè)現(xiàn)已形成“學科與專業(yè)、教學與科研、理論與實踐”緊密結合、協(xié)調發(fā)展的格局。本專業(yè)特色主要體現(xiàn)在：

藝術型技能拓展課堂，實現(xiàn)課堂模式“多樣化”

1.加強“理論+實驗（訓）”課程建設：加大實訓課的建設力度，拓展學生專業(yè)技能。采用“信息化視野+拓展訓練（初級——高級）——實戰(zhàn)項目設計實操訓練——實訓實踐技能分享”課堂模式。

2.采用“零”教學、現(xiàn)場教學模式：針對部分操作性強課程采用“零”教學課堂和現(xiàn)場教學課堂模式�！傲恪� 教學采取自學知識要點、下載網上優(yōu)質資料、錄制實施視頻，以視頻剪輯講解等形式帶回課堂由小組長講解，分享學習感受。整個教學過程，教師在教學中是一個引導的角色，課前分解布置任務、實施中指導操作、課堂后總結分析。針對直觀性強的課程，把課堂搬到戶外，開展“現(xiàn)場教學”。如，到蘇杭等地開展園林綜合實習;學院在校園內提供一塊 50 畝實踐區(qū)，構建實踐教學平臺，以供學生現(xiàn)場操作，進行實戰(zhàn)演練。

3.開設“藝術型”課堂：針對一些空間感、實物性、藝術性較強的課程，將課堂融入聲、色、藝、技元素，實現(xiàn)“藝術型”課堂，如插花課、風景區(qū)規(guī)劃課、植物造景課等，培育學生藝術素養(yǎng)。

啟動全程化實戰(zhàn)演練項目，實現(xiàn)理論實踐“互通化”

1.實戰(zhàn)演練，將理論融入實踐。如植物遺傳育種等課程全程依托實驗室、實訓室、苗木基地加強實踐操作演練。并開展了園林植物標本項目、園林小品方案設計、植物造景項目、園林養(yǎng)護實踐項目等，將課程融入實踐專業(yè)活動中。

2.校企聯(lián)動，將實踐反饋課堂。在園林專業(yè)教學中，充分運用校企聯(lián)動理念，促成企業(yè)成為教學實訓基地，將園林企業(yè)中的一些時效性強、真實案例引入教學中，把實踐的真實案例滲透到每個知識要點中，進行分組教學。

構建立交式實訓實習框架，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃“全員化”

1.采取“平臺+實訓+成果”的實訓框架。即以課堂實驗、實訓實踐基地、合作企業(yè)為培養(yǎng)平臺，由理論課程模塊、實踐教學模塊和素質拓展模塊構建的立交式實訓實習框架，實現(xiàn)實踐成果轉化，形成畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、個人作品集等，全面提升學生能力。

2.以學生個性化為導向開展職業(yè)規(guī)劃。根據學院“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，突出人才應用性的特色，針對畢業(yè)后直接就業(yè)的，加強專業(yè)技能培養(yǎng)，提高就業(yè)能力。針對考研的同學，開展考研交流會、專題報告會，加強專業(yè)理論系統(tǒng)學習，全面提升學生綜合能力。近幾年， 每年考取研究生占比班級人數(shù) 30%-45%

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