中央美術(shù)學(xué)院

蘇海江

副教授

精微素描

教學(xué)成果分享

[ 陳煜 精微素描作品 ]

! ! !

這不是照片

這是一張畫(huà)

[ 這是上幅畫(huà)面的局部細(xì)節(jié) 陳煜作品 ]

[ 余丹蕾 精微素描作品 ]

這不是“老外”畫(huà)的

這是一個(gè)95后的孩子畫(huà)的

[ 這是上幅畫(huà)的局部細(xì)節(jié) 余丹蕾作品 ]

[ 秦韻 精微素描作品 ]

這不是一件天價(jià)的藝術(shù)作品

這只是中央美術(shù)學(xué)院大一新生的課堂作業(yè)

[ 這是上幅畫(huà)的局部細(xì)節(jié) 秦韻作品 ]

這就是

我們今天要分享的

我們把時(shí)間交給蘇教授，

讓我們伴隨著精彩的畫(huà)面，靜靜聆聽(tīng)。

[ 魏淑婷 精微素描作品 ]

[ 魏淑婷 作品局部 ]

素描就像一個(gè)“借口”。也可以叫“工具”。

我們利用它來(lái)解決一些問(wèn)題。

[ 郭柯南 精微素描作品 ]

[ 郭柯南 作品局部 ]

先說(shuō)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，為什么在大一要開(kāi)設(shè)精微素描？

首先，進(jìn)入美院的學(xué)生，精微素描是他們的第一門(mén)課。我們面對(duì)的學(xué)生，幾乎就是考前班的學(xué)生，我們要利用一個(gè)課程讓他能夠進(jìn)入狀態(tài)�，F(xiàn)在大家都說(shuō)考前班有問(wèn)題。我有另外一種認(rèn)識(shí)，這個(gè)考前班問(wèn)題確實(shí)是有的，但也有他的好處。我們需要通過(guò)一個(gè)課程，把它考前班的好處挖掘出來(lái)。換句話說(shuō)，怎么能夠讓學(xué)生發(fā)掘出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和能力？聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生三個(gè)月就上考美院了。這是本事，那這三個(gè)月的本事到底是什么，我們要“挖出來(lái)”。

[ 李申 精微素描作品 ]

第二點(diǎn)，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特別吸引你的地方。這個(gè)吸引你的地方到底是什么，通過(guò)課程我們要告訴你。

[ 張麗晗 精微素描作品 ]

[ 張麗晗 作品局部 ]

第三點(diǎn)，社會(huì)輿論說(shuō)考前班有問(wèn)題，其實(shí)美院也有問(wèn)題，這些問(wèn)題我們找到一方法來(lái)解決，所以開(kāi)設(shè)了這們課程。不管是叫做素描課還是叫創(chuàng)作課，或者別的什么。我覺(jué)得他的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)作帶領(lǐng)習(xí)作的學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)改革，課堂課題化，就是這么一個(gè)意思。

[ 曲懷志 精微素描作品 ]

[ 曲懷志 作品局部 ]

素描變成了一個(gè)關(guān)鍵的東西。我們都是在課堂里借助素描做這件事解決問(wèn)題。

第一，我希望給學(xué)生提供一種土壤，在土壤里展現(xiàn)出自己的能力。

第二，美院的傳統(tǒng)，素描造型的規(guī)律要系統(tǒng)地教給同學(xué)們。

第三，現(xiàn)在考前教育應(yīng)試化，太功利性，美院的教學(xué)呢，太模式化、太死板。我們嘗試把它改變。

[ 劉芝昕 精微素描作品 ]

[ 劉芝昕 作品局部 ]

[ 劉芝昕 作品局部 ]

關(guān)于精微素描的名字，大家各有說(shuō)法，有的提出微素描，還有提出精細(xì)素描或者精致素描。也有的干脆說(shuō)不叫素描，叫創(chuàng)作，這都行。但從精微這個(gè)詞來(lái)看，上次范迪安院長(zhǎng)來(lái)教學(xué)檢查時(shí)說(shuō)了一個(gè)點(diǎn)，我特別受到啟發(fā)。一個(gè)叫做形態(tài)論，一個(gè)叫做方法論。

從形態(tài)論的角度來(lái)說(shuō)，精微素描沒(méi)有什么可創(chuàng)新的。國(guó)外當(dāng)代的很多藝術(shù)作品放的更大，好多學(xué)校都有這么一個(gè)課程。從八、九十年代起就有了。我們現(xiàn)在更傾向于方法論，用精微這種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)的能力。同時(shí)，去學(xué)習(xí)美院的優(yōu)良傳統(tǒng)。并改變一些不好的、現(xiàn)在的問(wèn)題。這就是我對(duì)精微素描的認(rèn)識(shí)。

[ 胥世龍 精微素描作品 ]

[ 胥世龍 作品局部 ]

[ 薛觀濤 精微素描作品 ]

[ 薛觀濤 作品局部 ]

所謂手繪能力，精微素描體現(xiàn)的全是手繪，而且我們要求不能使用任何立體材質(zhì)上的變化。我們的材質(zhì)就限于一些淡彩，鉛筆，色彩鉛筆，平面的的東西。為什么呢？畫(huà)面一旦使用立體材料就“僵”了。你畫(huà)一根線和立體的一條線很不同。用立體材料，真成一根線了，那是死的。我們要求它是一個(gè)活的，手繪的，不是沒(méi)有生氣的東西。

[ 龐榕 精微素描作品 ]

精微素描特別能體現(xiàn)的手繪能力，不能簡(jiǎn)單說(shuō)這是手頭繪畫(huà)的能力，手繪其實(shí)是一種思考的能力，是用手帶領(lǐng)你的眼睛去觀察對(duì)象，用手帶領(lǐng)你的頭腦去思維，去思考。

[ 魏旭林 精微素描作品 ]

[ 黃金童 精微素描作品 ]

[ 竇瑩 精微素描作品 ]

觀察和思考的基礎(chǔ)是什么，是心。我們一直強(qiáng)調(diào)就是一個(gè)“心”。從課程開(kāi)始，我們強(qiáng)調(diào)靜心。學(xué)生剛?cè)胄Ｂ�，軍�?xùn)一過(guò)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。希望他的心能沉靜下來(lái)。

[ 王雪昂 精微素描作品 ]

[ 王雪昂 作品局部 ]

靜下心來(lái)找找，找到現(xiàn)在這種方法。我們可以看到學(xué)生們的每張畫(huà)給你帶來(lái)的神圣感。很盡心、很盡力、很安靜。而且安靜里頭，又能感覺(jué)到有心臟在跳動(dòng)，有血液在流淌。這種血液和心臟的跳動(dòng)是來(lái)自他們現(xiàn)實(shí)生活中的，是真實(shí)的。這個(gè)課是修行的課程。修心，像佛教的修行一樣。修行到哪，就能畫(huà)出什么樣的畫(huà)。

[ 陰俊如 精微素描作品 ]

[ 許博文 精微素描作品 ]

精微素描不是說(shuō)你坐下來(lái)就能畫(huà)的，肯定是你靜下來(lái)用你安靜的心去觀察，安靜的心去思考，安靜的心去表達(dá)才能做成這樣。它的關(guān)鍵在于修心上，所以我們的課程開(kāi)始是靜心，而后是凈心，清潔整理自己的心。后來(lái)是精心，一顆精致的心。

[ 陳世豪 精微素描作品 ]

[ 沈俊花 精微素描作品 ]

這就提到另外一個(gè)故事了，是很受啟發(fā)的。故事叫紀(jì)昌射箭，一個(gè)古代的故事，紀(jì)昌的老師教給他學(xué)射箭，先教他能夠安靜下來(lái)。怎么安靜下來(lái)呢，紀(jì)昌開(kāi)始看他老婆織布，趴在織布機(jī)下看梭子不停地穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去，一直看到他的心特別特別沉靜的時(shí)候。心就安靜下來(lái)了，便看得清。接下來(lái)呢，要能把一個(gè)東西看大。

老師告訴他，你看一個(gè)東西要看特別大，才能看準(zhǔn)它呀，要不然你怎么能射準(zhǔn)它。他就弄了一虱子，掛在牛尾上一直看，看了好久，小小的虱子慢慢感覺(jué)變大了，最后看到了感覺(jué)像輪盤(pán)一樣大。這時(shí)，他再射箭，怎能不是準(zhǔn)確的呢。

[ 苑磊 精微素描作品 ]

故事給我們啟發(fā)，一是你要靜下心來(lái)，二是反復(fù)的去做。這當(dāng)然也體現(xiàn)了我們?yōu)楹我�把一東西放大去畫(huà)。我們課程最初的要求就是要把15公分以?xún)?nèi)的東西放大成整開(kāi)紙或者再大一些的形象，這也都是受這個(gè)故事的啟發(fā)。

[ 田森楠 精微素描作品 ]

[ 田森楠 作品局部 ]

[ 田森楠 作品局部 ]

徐冰老師有一句話說(shuō)他對(duì)素描的認(rèn)識(shí)：素描訓(xùn)練不是讓你學(xué)會(huì)畫(huà)像一個(gè)東西，而是通過(guò)這種訓(xùn)練，讓你從一個(gè)粗糙的人變?yōu)橐粋�(gè)精致的人，一個(gè)訓(xùn)練有素、懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人。

[ 陳鑌 精微素描作品 ]

[ 陳鑌 作品局部 ]

[ 陳鑌 作品局部 ]

這個(gè)精致，其實(shí)就是修心，也是一個(gè)很精致的狀態(tài)。對(duì)于這顆精制的心的修行，不只是專(zhuān)對(duì)學(xué)生們，對(duì)于藝術(shù)家也是一樣。任何藝術(shù)形式的藝術(shù)家，不論抽象的、表現(xiàn)的、還是寫(xiě)實(shí)的，都需要用這么一顆很真誠(chéng)、很安靜、很沉寂的心去打動(dòng)你的觀眾。這個(gè)態(tài)度也是我們很重要初衷之一。

[ 黃倩倩 精微素描作品 ]

[ 黃倩倩 作品局部 ]

[ 黃倩倩 作品局部 ]

我們對(duì)學(xué)生要求的不僅限于他是個(gè)學(xué)生，他應(yīng)該以一個(gè)藝術(shù)家的態(tài)度去創(chuàng)作。從進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候起，就能體會(huì)到身為藝術(shù)家的感受。值得區(qū)分的是，我們這種主張不是告訴你，你就是藝術(shù)家，那就完了。學(xué)生不知道什么是藝術(shù)家，或者說(shuō)他沒(méi)法判斷這個(gè)問(wèn)題。我們要做的是要他們通過(guò)課程，感覺(jué)到他最后呈現(xiàn)的是一張“創(chuàng)作”。課程結(jié)束時(shí)，很多專(zhuān)家來(lái)看學(xué)生們的作品，他們說(shuō)這些優(yōu)秀的作品應(yīng)該參加美展。為什么？因?yàn)檫@些作業(yè)已經(jīng)是一件件很打動(dòng)人的藝術(shù)品了，從社會(huì)上展覽的角度看，他們已經(jīng)是藝術(shù)家了。

[ 肖廣亮 精微素描作品 ]

[ 陳垚君 精微素描作品 ]

[ 韓磊 精微素描作品 ]

[ 丁辰鵬 精微素描作品 ]

[ 丁露陽(yáng) 精微素描作品 ]

[ 葉玉 精微素描作品 ]

[ 張權(quán) 精微素描作品 ]

[ 孫燕 精微素描作品 ]

[ 陳哲 精微素描作品 ]

感謝蘇海江教授如此精彩，細(xì)致，全面的分享

關(guān)于精微素描的精彩分享

這里只是剛剛開(kāi)始

[ 韓小易 精微素描作品 ]

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