進(jìn)入高中后,不僅所學(xué)科目增多,各科目知識的深度、廣度、能力要求都有一次大的飛躍，具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,這就要求學(xué)生們在升入高中之前,必須掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的基本技能,從而為高中的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

而暑期初升高銜接的重要性，就在于能提前進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài),提前掌握學(xué)習(xí)方法。正所謂快人一步,步步領(lǐng)先!

初升高的重要性

No.1

難度加大——“初升高”是道門檻

進(jìn)入高中后，很多新生在很多方面都感到不適應(yīng)。學(xué)生們反映的問題很多，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等等各個方面。

具體來說，高一新生覺得“高中學(xué)習(xí)難”的主要原因有如下幾個方面：

高中學(xué)科多、節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了；

不太習(xí)慣高中的自學(xué)方式；

學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段；

老師上課速度快，跟不上老師的思路；

上課能聽懂，課后作業(yè)不會做；

理科尤其是數(shù)學(xué)和物理；

不能有效地支配時間；

高中的競爭比初中大幅提高；

高中生活不能很快適應(yīng)

No.2

暑期銜接---“緩坡”進(jìn)入高中

與其在高一開學(xué)跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準(zhǔn)備，從初升高銜接班的“緩坡”進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。

暑期，報初升高輔導(dǎo)班，學(xué)生進(jìn)入高一后，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活更快，學(xué)習(xí)更自信和主動，平均學(xué)習(xí)成績要比沒有參加過銜接班的學(xué)生要好。

No.3

未雨綢繆---提前一步準(zhǔn)備高考

對于即將升入高中階段的學(xué)生，每個高中教師幾乎都提出一個忠告：千萬不要以為離高考還有三年，高一年級就可以馬馬虎虎地學(xué)習(xí)。

據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)生經(jīng)過初三緊張的學(xué)習(xí)，覺得很累，于是便把高一當(dāng)成了“玩耍時間”。但高中學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自覺，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，肯定會對成績有影響。比如高一數(shù)學(xué)，一開始就學(xué)函數(shù)，在高考中，有關(guān)函數(shù)的考題遍布填空題、選擇題，也是“壓軸題”的�？純�(nèi)容。如果學(xué)生剛開始的基礎(chǔ)沒有打牢，在高三復(fù)習(xí)起來就會很困難。

No.4

高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異

知識量變大總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)七本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。因此，提前在暑假進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常必要的。

高一內(nèi)容在高考直接考查

因?yàn)楦咧兄�識量大，所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%-50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)，按照新高考來講，現(xiàn)在比重更大了。

授課方式不同

初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法不同

初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。

準(zhǔn)高中生心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多準(zhǔn)高中生心理上還會產(chǎn)生諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等現(xiàn)象。

失落感

特別是對于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來說，原先的遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。

孤立感

進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。

失重感

上了高中，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。

No.5

初升高，為什么銜接

有位深諳初高中課程的家長坦言：初升高銜接班一定要上，即便不上，也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去自學(xué)高一的新課程。因?yàn)楦咧姓n程的學(xué)習(xí)方法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學(xué)習(xí)的。

數(shù)學(xué)：

高中數(shù)學(xué)比初中容量大很多倍，知識面廣很多（初中面很窄、感性一些、注重模仿），注重思維訓(xùn)練，更理性。在高中數(shù)學(xué)的方法上與初中差別很大。銜接班24天，提前學(xué)習(xí)高一的集合與函數(shù)，對進(jìn)入高中后學(xué)生的新課學(xué)習(xí)乃至整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助很大，因?yàn)槊磕甑母呖寂c函數(shù)有關(guān)的題大概占60分左右，而且壓軸題往往是函數(shù)題。參加初升高銜接班，提前新高一學(xué)生適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法、講課方式，心理上占了優(yōu)勢，信心更足。

英語：

首先，高中英語與初中英語教材差異大：初中是模仿教材、重視基礎(chǔ)、記憶，而高中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，更靈活、能力要求高、學(xué)生的閱讀能力要強(qiáng)、閱讀量大、文章篇幅長、理解難度大、寫作差異更大。

其次，考試差異大：初中考試單選為主，側(cè)重知識測試，而高中側(cè)重能力測試（如單選、完型、閱讀、聽力、寫作等）。實(shí)踐證明，英語不銜接，90%的學(xué)生進(jìn)入高中不適應(yīng)。

物理：

初中進(jìn)入高中臺階很大，教材突然變難、更抽象了、能力突然要求很高、方法要求高、難度增加了幾倍。初中物理常識性的知識多，很容易考90分，到了高中卻可能考到50分。到了高中，出現(xiàn)了問題，再去補(bǔ)習(xí)可能來不及了，通過初升高銜接幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡，提前學(xué)習(xí)高一的力、物體平衡、直線運(yùn)動。受力分析是整個高中物理的關(guān)鍵，學(xué)生普遍感覺難，而考試試卷中80%的題與力有關(guān)。

化學(xué)：

初中化學(xué)內(nèi)容太少、簡單，與高中教學(xué)有些脫節(jié)，高中要用到的初中沒學(xué)，或?qū)W得太簡單，比如酸堿鹽相互轉(zhuǎn)化，方程式書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，通過銜接掃清高一學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，著重講解工具性知識；如方程式配平，書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，學(xué)生收獲很大，進(jìn)入高中后很輕松。

語文：

初中考110分的同學(xué)，一旦進(jìn)入高中，大多數(shù)同學(xué)的成績在90分左右了，為什么呢？因?yàn)槌�、高中語文的標(biāo)高不一樣，考核的內(nèi)容有很大變化：初中限于教材內(nèi)容，書本上的占90%，而高中課內(nèi)只點(diǎn)10%，更多是課外。月考、期中、期末考試跟高考一樣，一步到位，所以大多數(shù)同學(xué)考分低。高中能力要求高（閱讀能力、寫作能力），所以提前準(zhǔn)備，少走彎路。銜接班以基礎(chǔ)為主，從成語、錯別字、病句、常用語、作文審題、作文立意等方面切入。

No.6

如何利用暑假做好銜接

初中升入高中，自然有一個“銜接問題”，家長不妨利用這個暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準(zhǔn)備。家長可以引導(dǎo)孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問題。

首先，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”。跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里到底是個什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時期是怎么過來的，存在什么問題需要解決等。

其次，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)�？梢哉乙恍└咧袑W(xué)生、家有高中生的家長或高中老師談?wù)�，弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。

第三，跟孩子一起試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要讓孩子在自我“認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，設(shè)計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應(yīng)未來的學(xué)校生活。

幫孩子重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績有所波動，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。堅定地告訴孩子，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時間，足以不斷提高成績、提升自己。

寫在最后

初升高年級的學(xué)生，不僅面臨知識難度的增加和知識量的增加，更重要的是面臨著學(xué)習(xí)思維、習(xí)慣和方法上的巨大變化。

暑假班利用有限時間讓孩子完成思想上的過渡，給孩子一個緩沖平臺，讓孩子由知識點(diǎn)的記憶向知識點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

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來源：網(wǎng)絡(luò)

編輯：朵朵老師

校對：超超老師

審核：文輝老師

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