本科生和碩士研究生有何區(qū)別？碩士和博士又有什么不同？這是很多人都有的疑問（好奇心），下面我們就來一起來看看吧！

首先，來看看網(wǎng)友們?cè)趺凑f~

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網(wǎng)友1

發(fā)際線已經(jīng)說明了一切……

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網(wǎng)友2

博士生：雖然年紀(jì)在30歲上下，但略顯老態(tài)龍鐘，滿臉滄桑。

碩士生：由略顯稚氣的花季少年，向成熟穩(wěn)重轉(zhuǎn)變。

本科生：早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，充滿了蓬勃朝氣。

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網(wǎng)友3

博士生：論文旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，靚瞎眼。

碩士生：論文數(shù)據(jù)詳實(shí)，富于創(chuàng)新。

本科生：論文中規(guī)中矩，偶有閃光點(diǎn)。

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網(wǎng)友4

兩個(gè)本科生相親，聊時(shí)事八卦和共同感興趣的話題。

兩個(gè)碩士相親，聊專業(yè)，聊工作，一起吐槽導(dǎo)師。

兩個(gè)博士相親，互相介紹自己研究的領(lǐng)域，回去的第一件事情是查一下對(duì)方發(fā)了多少SCI。

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網(wǎng)友5

博士和碩士從能力培養(yǎng)上，我覺得是很不一樣的，他們適合的出路也大不相同。這里僅說說我理解的工科博士和碩士的區(qū)別。

博士注重培養(yǎng)科研能力�？蒲心芰�簡而言之就是解決領(lǐng)域內(nèi)最前沿的問題以及發(fā)表論文的能力，這包括了你在自己領(lǐng)域的知識(shí)積累、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力、表達(dá)與寫作能力，此外你或許還需要學(xué)會(huì)很多學(xué)術(shù)圈的“游戲規(guī)則”。

博士這條路，我覺得更適合將來進(jìn)入科研領(lǐng)域的人，這些人的出路大部分是留在高校當(dāng)老師，去研究所，還有個(gè)別會(huì)去企業(yè)搞研究或者研發(fā)。博士去普通企業(yè)的最根本問題是，你在博士期間培養(yǎng)的大部分能力，可能并不是企業(yè)所看重的（企業(yè)就最注重的是做出產(chǎn)品賣出利潤），所以待遇上一般不會(huì)比碩士高很多，這是最普遍的情況。當(dāng)然有普遍就有例外，對(duì)于熱門領(lǐng)域、實(shí)用技術(shù)的頂尖的研究人才，去企業(yè)可能都非常搶手。

碩士主要培養(yǎng)的可能是專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和解決問題的能力�？梢园l(fā)現(xiàn)，基本就是大部分企業(yè)所看中的能力。不同學(xué)校所培養(yǎng)的能力也不盡相同，至于畢業(yè)要求，一般只要熟悉了解專業(yè)知識(shí)，能運(yùn)用知識(shí)解決問題，最多做一些很小的創(chuàng)新就夠了。

碩士途徑培養(yǎng)出來的人，去企業(yè)也有能力勝任專業(yè)性強(qiáng)的工作，當(dāng)然也可以繼續(xù)深造，走科研道路�？偠�言之，念碩士是一個(gè)性價(jià)比相對(duì)比較高的選擇，時(shí)間成本比博士少2-3年，競(jìng)爭(zhēng)力又比本科生強(qiáng)很多；也是一個(gè)靈活度高的選擇，將來去企業(yè)或者去學(xué)校都是可以的。

其次，來看看比較官方的說法

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圈圈版

想象這個(gè)圓圈代表了人類的所有知識(shí)。

你小學(xué)畢業(yè)時(shí)，了解了其中一小部分。

高中畢業(yè)時(shí)，了解了更多。

拿到本科學(xué)位后，你有了自己的專業(yè)。

碩士學(xué)位讓你對(duì)自己的專業(yè)有了更深的鉆研。

繼續(xù)閱讀學(xué)術(shù)論文，你會(huì)逐漸抵達(dá)人類知識(shí)的邊界。

一旦抵達(dá)了邊界，你便專注于此。

你花幾年的時(shí)間試圖突破邊界。

終于有一天，你推動(dòng)了它。

這個(gè)凸出來的部分，讓你獲得了博士學(xué)位。

當(dāng)然，對(duì)你而言，這個(gè)世界看上去不一樣了。

但別忘了全局是長這樣的。

這是一組非常生動(dòng)的圖畫，最后那張圖更是“意外結(jié)局”的典范。它讓人感受到自身的渺小，對(duì)于走在碩博道路上的人來說是非常必要的提醒：不要因?yàn)橥苿?dòng)了一點(diǎn)邊界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的領(lǐng)域中，忘記了這個(gè)世界的遼闊和豐富。

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兔子版

著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生比喻導(dǎo)師和研究生的關(guān)系是：導(dǎo)師負(fù)責(zé)給研究生指出兔子在哪里，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打兔子的本領(lǐng)。反之，研究生則是從導(dǎo)師那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用從導(dǎo)師那里學(xué)到的打兔子本領(lǐng)擒獲一只兔子（就是做完論文）。

有人由此衍生出本科生、碩士生、博士生、博士后之區(qū)別的“兔子理論”：

本科生：學(xué)習(xí)撿“死”兔子。本科及以前所學(xué)知識(shí)都是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過了反復(fù)驗(yàn)證的知識(shí)，是固定、穩(wěn)定的，屬于“死兔子”。此階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練只是學(xué)會(huì)找到一條比較便捷的路徑把已經(jīng)死在那里的“兔子”拿回來。

碩士生：學(xué)習(xí)打一只在視野中奔跑的活兔子。這只兔子在哪里？需要導(dǎo)師指給你，或者需要導(dǎo)師和學(xué)生一起來確定其位置。導(dǎo)師在“指兔子”的同時(shí)還應(yīng)該告訴學(xué)生瞄準(zhǔn)并射死兔子的本領(lǐng)。碩士生需要遵從自導(dǎo)師處學(xué)來的方法和技術(shù)，去把這只尚在活動(dòng)中的兔子打死，然后再通過以往已經(jīng)具備的方法把兔子擒在手中。

博士生：學(xué)習(xí)打一只看不到的活兔子。此時(shí)的兔子也是活的，但可能不在你的視野里跑著，而是在樹林里跑——導(dǎo)師可以確認(rèn)一定有這只兔子存在，可是，需要你先從樹林里把這只兔子攆出來，判斷是否值得去獵取，再用更高級(jí)的獵取技術(shù)去射擊并沿用原有方法將兔子取在手中。

博士后階段：此時(shí)，導(dǎo)師叫合作導(dǎo)師，他就要和博士后一起來確定究竟到哪里去尋找兔子，此時(shí)面對(duì)的可能是不一樣的森林，需要一起商量后確定是否需要在這里佇足，并重復(fù)以上過程。

以上就是今日信息，希望可以幫助到大家~

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