說起審計(jì)專業(yè)，你可能一知半解，但是說起“中華第一考”——CPA（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）考試，你會(huì)恍然大悟，CPA 具有“含金量最高的考試”的美稱，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師最核心的業(yè)務(wù)就是審計(jì)。

一、專業(yè)解析

1.大數(shù)據(jù)與審計(jì)專業(yè)

審計(jì)是對(duì)財(cái)務(wù)資料作出證據(jù)搜集及分析，以評(píng)估企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，然后就會(huì)計(jì)資料及一般公認(rèn)準(zhǔn)則之間的相關(guān)程度作出結(jié)論及報(bào)告。

作為審計(jì)人，具有以下9大職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

2.主要課程

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)內(nèi)部控制制度、Python財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析與決策、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、成本會(huì)計(jì)、政府審計(jì)、績(jī)效審計(jì)、信息系統(tǒng)審計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代審計(jì)前言、管理會(huì)計(jì)等。

二、專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式

為滿足學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化培養(yǎng)、多元化發(fā)展的需要，學(xué)校不斷探索、逐步形成了獨(dú)具特色的多樣化人才培養(yǎng)模式。

(1)“理論學(xué)習(xí)+產(chǎn)教融合”培養(yǎng)模式：除日常課堂理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)外，依托于南山控股豐富的企業(yè)資源，邀請(qǐng)企業(yè)專家助力人才培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生成為出色的職業(yè)人員。當(dāng)前企業(yè)實(shí)習(xí)與本專業(yè)已形成“無縫對(duì)接”，通過校友邦等平臺(tái)教師便可及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)并給予引導(dǎo)。

(2)“專業(yè)復(fù)合型人才”培養(yǎng)模式：為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型財(cái)經(jīng)類人才的需求，本專業(yè)開設(shè)有完善的課程體系，設(shè)置兩大主要模塊的培養(yǎng)方向，一是會(huì)計(jì)師事務(wù)所方向，二是企業(yè)內(nèi)部控制方向，旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)“自主擇業(yè)+校企合作”培養(yǎng)模式：在就業(yè)與擇業(yè)方面，我校指定指導(dǎo)教師一對(duì)一幫扶指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。一方面畢業(yè)生可以根據(jù)個(gè)人偏好、意向等實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)；另一方面，“校企合作”模式為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣泛的資源。目前我校已與多家企業(yè)建立了深厚的合作關(guān)系，為本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)提供了極大的便利。此外南山控股的蓬勃發(fā)展也為學(xué)生提供了更多機(jī)遇，畢業(yè)生可通過內(nèi)部招聘的方式擇優(yōu)錄取。

三、主要就業(yè)領(lǐng)域

審計(jì)專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前審計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)與職業(yè)匹配度、畢業(yè)一年薪酬指數(shù)、畢業(yè)五年薪酬指數(shù)、應(yīng)屆就業(yè)率指數(shù)、發(fā)展前景指數(shù)、全球化指數(shù)等指標(biāo)都高于各專業(yè)平均值。

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