01

專業(yè)基本情況

Basic information of major

02

專業(yè)定位

Professional positioning

面向智能制造科技前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)從事高端智能制造裝備的產(chǎn)品研發(fā)、制造、系統(tǒng)集成、生產(chǎn)管理等工作的創(chuàng)新型、復合型工程技術領軍人才，培育具有國際視野的一流人才和中國最優(yōu)秀的本科生，建設世界一流水平的本科專業(yè)。

03

歷史沿革

Historical evolution

山東大學機械工程學院2018年向教育部備案申請建設“智能制造工程”專業(yè)并獲批準，2019年正式招生。針對智能制造需求，機械工程學院自2014年起就在“機械設計制造及其自動化”專業(yè)中布局“增材制造”專業(yè)方向，學生就業(yè)情況很好。響應新時代工科建設要求，在“增材制造”專業(yè)方向建設的基礎上，學院在“機械設計制造及其自動化”專業(yè)2017級和2018級中選拔了“智能制造工程”新工科試驗班�！爸悄苤圃旃こ獭睂�業(yè)下設“智能制造”和“共融機器人”兩個方向。2019年智能制造工程專業(yè)按“機械類”專業(yè)大類招生后，在2019-2022級新生中分別選拔了50名學生進入“智能制造工程”專業(yè)學習。

04

特色優(yōu)勢

Characteristic superiority

本專業(yè)植根于齊魯文化的深厚底蘊，學風嚴謹樸實。人才培養(yǎng)重視立德樹人，培養(yǎng)學生良好的思想道德修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，崇尚理論聯(lián)系實際、艱苦求實、誠實守信、嚴謹治學的優(yōu)秀品格和健全人格。學院畢業(yè)生素以“基礎扎實，作風樸實”享譽社會各界。本專業(yè)構建“基礎+模塊”的課程體系。學生通過選擇不同的專業(yè)方向課程模塊，個性化構建自己的專業(yè)能力體系。

基于項目牽引的人才培養(yǎng)。“以學生為中心、以產(chǎn)出為導向”培養(yǎng)模式是新工科人才培養(yǎng)的基本要求，構建以“能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”為核心的培養(yǎng)模式。項目式教學貫穿整個大學四年的培養(yǎng)過程，結合創(chuàng)新設計訓練和本科生導師制，使學生提前介入項目設計，提高學生學習興趣和運用專業(yè)知識的能力，隨著項目不斷深入，優(yōu)秀的項目可推薦參加各種層次的大賽，符合要求的項目最終可作為畢業(yè)設計題目在畢業(yè)設計階段繼續(xù)完善。

需求重構、本碩打通、夯實基礎。智能制造新工科人才培養(yǎng)方式，以“融合”為頂層目標，運用頂層設計理念，在工程教育系統(tǒng)中自上而下，逐步提高工程教育系統(tǒng)各個層次的融合。本著“需求重構、本碩打通、夯實基礎”的原則，按照“產(chǎn)業(yè)需求→工程實際→項目方向→研究領域”的邏輯順序設計培養(yǎng)方案，以導學、自學和項目研究為主，由杰出師資講授主干課程。

推動課堂教學革命，創(chuàng)新教學方法手段。根據(jù)學院提出的“1:1:1”的課程現(xiàn)代化改革理念，在課程教學內(nèi)容中構建包含經(jīng)典理論、先進前沿、典型案例的知識架構，開展了線上線下相結合的混合式課程教學改革。開展小班化教學、研究式教與學，通過互動教學，促進師生交流，點燃學習激情，學習成效普遍提高。

產(chǎn)教融合-科教協(xié)同-競教結合的立體化實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。產(chǎn)教融合：為服務國家戰(zhàn)略，以機械工程學院為主，與地方政府或企業(yè)聯(lián)合建立了多個智能制造研究院，緊密圍繞智能化產(chǎn)品及制造開展項目建設和技術開發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同開發(fā)智能制造和先進制造共性技術，共同進行人才培養(yǎng)和學科建設，把雙方的合作推向更大范圍、更高層次、更深程度�？平虆f(xié)同：將學科優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，將科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學院全面實行本科生導師制，每位本科生都選擇了自己的學業(yè)導師，鼓勵學生參與到導師的科研項目，部分優(yōu)秀的本科生發(fā)表了SCI收錄的學術論文、申請了專利或參加各種競賽或本科畢業(yè)后攻讀導師的碩士研究生。導師制的實行，將科研成果與本科教學有機地結合起來。競教結合：突出學生的主觀能動性，啟發(fā)學生善于思考，引導學生用學過的理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題，能夠讓學生們將所學的專業(yè)知識與實際問題聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和思維能力。構建了專業(yè)拓展平臺，設置創(chuàng)新設計訓練課程。加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生應用能力、操作能力、分析解決問題等能力。

05

核心課程設置

Core curriculum

專業(yè)核心課程構成專業(yè)基礎，包括計算思維、數(shù)學建模、計算方法、物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、人工智能、機械設計、機械制造基礎、傳動控制技術、控制工程基礎等。專業(yè)模塊突出智能化先進制造技術，課程涵蓋智能制造和共融機器人2個專業(yè)方向課程模塊，主要包括智能檢測技術、智能制造工藝與系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)、智能制造裝備與設計、制造系統(tǒng)的感知與決策、機械動力學基礎、機器人學、智能系統(tǒng)與智慧工廠、工程經(jīng)濟學等。

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畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

Employment quality of graduates

學生就業(yè)主要分布在政府、高校、科研院所及航空航天、汽車制造、高端裝備、信息通訊等新興產(chǎn)業(yè)，升學深造和出國留學比例在60%以上，主要進入世界前150名高校。近年學生就業(yè)崗位的校園招聘需求量是畢業(yè)生人數(shù)的20倍以上，就業(yè)率一直位于學校前列。

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專業(yè)方向課程模塊

Professional courses modules

智能制造工程專業(yè)是2018年經(jīng)教育部批準設置的新工科專業(yè)，2019年正式招生，具有碩士學位、博士學位授予權點和博士后科研流動站。智能制造工程專業(yè)包括智能制造和共融機器人2個專業(yè)方向課程模塊。

智能制造專業(yè)方向課程模塊：本專業(yè)方向課程模塊面向國家智能制造戰(zhàn)略，培養(yǎng)能綜合應用智能制造理論、人工智能、現(xiàn)代機械設計方法、計算機技術、信息技術等進行智能制造相關產(chǎn)品及系統(tǒng)的設計制造、研究、經(jīng)營管理等工作，具有較強的綜合創(chuàng)新意識、獨立工作能力和團隊精神，具有高度社會責任感、開闊國際視野的高素質(zhì)新工科人才。

共融機器人專業(yè)方向課程模塊：本專業(yè)方向課程模塊面向國家高端制造與智能裝備對機器人專業(yè)技術人才的重大需求，培養(yǎng)具有深厚的理論技術基礎、嚴密的邏輯推理能力、創(chuàng)新的動手實踐能力，能綜合運用智能控制理論、數(shù)字化設計方法、計算機信息技術等進行機器人相關產(chǎn)品及系統(tǒng)的設計制造、研究開發(fā)、經(jīng)營管理等工作，在機器人工程領域具有國際競爭力的卓越人才和創(chuàng)新技術人才。

引領工業(yè)革命的智能制造

2022校友會中國大學一流專業(yè)排名(研究型)

“智能制造工程”專業(yè)排名

08

學生就讀體驗

Student learning experience

孫海林

2017級智能制造方向

2021年保送華中科技大學碩士

智能制造工程是一門背負制造業(yè)轉型升級歷史使命的學科，作為一名智能制造專業(yè)的學生，我們會接觸物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、人工智能、機器人學等眾多工業(yè)前沿領域，從大一到大三，我逐漸建立開闊的國際視野和扎實的專業(yè)能力。專業(yè)培養(yǎng)計劃不僅重視基礎理論的學習，更重視實踐能力與創(chuàng)新能力的培育，在學院導師制的助力之下，同學們在大二就跟隨導師進入實驗室科研項目，從大學生競賽，到發(fā)明專利，到科研論文，成果產(chǎn)出豐富。濃厚的科研氛圍、旺盛的求知欲與扎實的專業(yè)基礎，這就是智能制造工程，快來報考吧！

許延杰

2018級智能制造工程專業(yè)本科生

2018年9月，車窗外湛藍天空點綴著點點白云，與這座四面環(huán)山的學府交相輝映，山東大學興隆山校區(qū)，這里有著與其美景相稱的自由的學習氛圍和活躍的學術氣氛。這里的課程有著高度的自由性，這對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我可以規(guī)劃自己的生活，充分地做自己想做的事情。作為機械工程學院的一名學生，我所汲取到的是夯實的機械專業(yè)基礎，而作為智能制造工程機器專業(yè)的學生，在這里先進的工程訓練中心與豐富的實驗室平臺，給予我的是先進的實踐動手能力與控制計算機等跨學科領域的專業(yè)知識，身處其中，方覺知識的浩瀚與自己的渺小，方知前路漫漫而定要上下求索。與此同時，學校也積極組織參加海內(nèi)外的學術競賽與交流活動讓你有機會和國內(nèi)外其他高校學子一起交流共同進步。在文體活動和實踐活動方面也絲毫不遜色，豐富多彩的文體活動可以擴寬人際網(wǎng)絡，各式各樣的實踐活動可以豐富閱歷。看到這里，你有沒有心動呢？歡迎學弟學妹們報考山東大學智能制造工程專業(yè)！

邵白雨

2018級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造工程專業(yè)是一門融合多門學科知識、極具創(chuàng)新性和拓展性的學科。在兩年的學習生活中，它帶給我們的不只是傳統(tǒng)的機械原理知識，還有更加實用、與時俱進的計算機繪圖知識、編程知識、創(chuàng)新設計訓練相關內(nèi)容以及VR軟件的相關操作，相較于原有的機械專業(yè)，更加具有實踐性和競爭力。同時，學院高度重視本專業(yè)，配備了強大的師資力量，專業(yè)學生經(jīng)過選拔組成，學習氛圍濃厚，綜合的專業(yè)成績在學院名列前茅。除此之外，專業(yè)有專門的課程指導如何參加科創(chuàng)、專利寫作，讓你學有所用，在實踐中提升專業(yè)技能。綜上所述，山東大學智能制造工程專業(yè)會讓你學習機械專業(yè)基礎知識，接觸機械行業(yè)前沿鄰域。歡迎報考山東大學智能制造專業(yè)！

于靖桐

2019級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造涵蓋了這個制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的智能化創(chuàng)新，是信息化和工業(yè)化深度融合進一步的提升�？焖賾�用并推廣智能制造這一新興技術，通過規(guī)�；�生產(chǎn)，推動智能制造技術的進步，已經(jīng)成為我國推動制造業(yè)升級的重要途徑。作為學習智能制造專業(yè)的同學，我們不僅可以接觸到人工智能、數(shù)據(jù)編程、VR技術等一系列國際前沿領域，而且在學院導師的指導下，我們能夠將所學的專業(yè)知識實際應用于科研創(chuàng)新、機械設計制造之中，領略其中精細、永恒的智能之美，收獲發(fā)明專利、科研論文等豐碩成果。如果你想要在濃厚的學術氛圍中，充分滿足自己對智能制造的好奇心，來報考智能制造工程吧！

尹長偉

2019級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造工程專業(yè)是一門契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，引領制造業(yè)轉型升級的新型工科專業(yè)，立足新工科培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有廣泛的人文素養(yǎng)，科學素養(yǎng)，跨學科知識和較強實踐能力的創(chuàng)新型工程師，在這里你將掌握機械、自動化、智能化等智能制造學科基礎知識及應用能力，接觸到大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)，人工智能，新能源等一系列前沿理論，從大一開始，學院便重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以科研競賽為驅動力，結合學業(yè)導師制度，激發(fā)學生創(chuàng)新活力和學習積極性。在這里你可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，天馬行空的思維與腳踏實地的努力是我們智能制造工程的主旋律，常常會有同學不滿足于課內(nèi)知識的獲取，向外擴展，或是輔助導師完成項目，或是組成團隊，合理分工，參與各類競賽，鍛煉自身能力。在智能制造的大家庭里每一個人都會遇到更完美的自己，期待你們的加入。

夏新雲(yún)

2020級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造工程專業(yè)立足于“新工科”培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有廣泛人文、科學素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。在這里你不僅能掌握到機械、控制、自動化等基礎學科的知識，也能接觸到諸如神經(jīng)網(wǎng)絡，人工智能等一系列前沿理論。從大一上開始，學院就開始重視學生們創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，開設了豐富的創(chuàng)新課程，鼓勵同學們積極投入科研，踴躍報名參加創(chuàng)新大賽。在這里，有積極的學習氛圍和活躍的學術氣氛。對我們來說，這里充滿了機遇。在智能制造中，每位同學都能感受到家庭的氛圍，來吧，歡迎各位學弟、學妹們加入智能制造的大家庭！

張高瑀

2020級智能制造工程專業(yè)本科生

人類的歷史上已經(jīng)經(jīng)歷過3次工業(yè)革命，它們都極大提高了社會生產(chǎn)力，引領和推動了社會變革，而面向未來的智能制造也是如此，它被譽為“第4次工業(yè)革命”。響應《中國制造2025》戰(zhàn)略規(guī)劃，學院在全國范圍內(nèi)較早的建立起了智能制造專業(yè)，它將傳統(tǒng)機械和現(xiàn)代信息技術融會貫通，為每屆學生們提供專屬的培養(yǎng)方案和創(chuàng)新的獨特培養(yǎng)模式。從大一開始，學生們便會領悟到團隊合作的重要性，在充實的學習生活中領悟人生和生命的真諦。在知識的海洋中遨游，我們總是能感受到那種宏偉和自身的渺小，無論是傳統(tǒng)的繪圖，機械原理，機械設計，還是CAD等現(xiàn)代技術，他們總能在我們的學習過程中給我們帶來出人意料的驚喜。邁入興隆山后，我們就將與知識為伴，自大一的開始，我們便會領悟老師的教誨，有了他們的陪伴，我們在學術的道路上也不再是一片黑暗，而是一步一個腳印的前進，相信興隆山的風光和博學的老師們一定會給我們留下充實又有意義的大學時光。

聶權

2021級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造工程專業(yè)是國家為應對當前科技發(fā)展而設立的新興專業(yè)，本專業(yè)是機械設計制造及其自動化、控制理論與控制工程、計算機科學與技術等專業(yè)相互交融并向電氣控制和智能控制方向進一步延伸深化的應用型專業(yè)。學院在大一期間開設機械制圖的課程，帶領同學們正式走入機械，在大二學年開設工程訓練課程，培養(yǎng)學生動手實踐能力與創(chuàng)新能力，學院老師也一直堅持立德樹人的準則，堅持應用型人才的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、扎實的專業(yè)理論知識和較高的社會責任感。在智能制造的大家族中，每位學生都能得到很好很全面的發(fā)展，歡迎各位學弟學妹加入智能制造大家庭當中。

秦子昂

2021級智能制造工程專業(yè)本科生

智能制造工程專業(yè)是一門多學科交叉、系統(tǒng)性強、綜合性高的新工科專業(yè)，以機械制造為基礎，融合機、電、信息技術，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代工具從事智能制造領域的復雜工程問題的集成、分析和解決能力。在進入大學的這一年多的時間里，課堂上我學習到了機械相關的基礎理論知識，了解了相關技術軟件；課堂外我接觸到了先進的機器人、數(shù)控機床、智能制造產(chǎn)線等技術，改變了在進入大學之前對工科的刻板印象。同時，學院鼓勵同學們積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與科研項目，在各種大賽中鍛煉能力，在學術科研中提升實力，這里充滿機遇。老師們都是熱情且博學的，我們可以積極參加到老師的項目中去，得到提升自己、鍛煉能力的好機會，也可以結實更多志同道合的朋友，一起成長、一同進步！羅曼羅蘭說過，“很多時候，機會總是留給有準備的人”，智能制造工程專業(yè)作為響應國家“中國制造2025”建設的新工科專業(yè)、同時我校也是全國較早建設該專業(yè)的學校，這不就是一次機會嗎！希望能有更多同學加入到智能制造的大家庭中，共同為了理想而奮斗，想著目標方向不斷前行。

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來源 / 山東大學機械工程學院

封面 / 石鏡煒

編輯 / 李梓萃

責編 / 姚慧璇 馬子寒

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