播音與主持（專科）

培養(yǎng)層次 �？�

學(xué) 制 三年

專業(yè)代碼 660202

培養(yǎng)目標 本專業(yè)以立德樹人為根本目標，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需要，掌握播音與主持專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與職業(yè)技能，并具有廣播電視新聞學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，并具備較強的組織管理能力和創(chuàng)新意識的高層次職業(yè)技能型人才。旨在學(xué)習(xí)實踐后，能夠勝任廣播電臺、電視臺的播音、節(jié)目主持、節(jié)目策劃等工作，在傳媒企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體公司、口才培訓(xùn)機構(gòu)、商演活動、基層文化單位、企業(yè)工會、策劃部門從事主持、教學(xué)、文稿創(chuàng)作、編輯等工作。

畢業(yè)去向 廣播播音、電視播音與主持、節(jié)目制作人員、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目策劃、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持、在傳媒企業(yè)、基層文化單位、企事業(yè)工會、策劃部門從事文稿創(chuàng)作、編輯、表演、主持

主要課程

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程

必修：播音主持語音與發(fā)聲、形體、聲樂、表演、播音主持藝術(shù)導(dǎo)論、即興口語表達、播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)

2.專業(yè)方向課程

必修：舞臺類節(jié)目主持、新聞采訪與寫作、節(jié)目主持人化妝、文藝作品演播、視聽語言、新聞節(jié)目播音主持、社交禮儀、攝影與攝像、節(jié)目策劃、廣播播音主持、電視播音主持、出鏡記者采訪、訪談類節(jié)目主持。

3.專業(yè)拓展課程

必修：編導(dǎo)與制作、廣播電視廣告配音、畢業(yè)晚會創(chuàng)作、策劃和節(jié)目排演。

選修：基礎(chǔ)攝影、錄音與編輯、主持審美、社交禮儀、新聞傳播理論與實務(wù)（雙語）、中外名著導(dǎo)讀、電視美學(xué)、新媒體運營、教育心理學(xué)、會議婚慶主持。

核心課程

1.播音主持藝術(shù)導(dǎo)論

課程內(nèi)容：簡要回顧中國播音主持事業(yè)發(fā)展史；對播音主持藝術(shù)的職業(yè)屬性、播音主持創(chuàng)作的構(gòu)成系統(tǒng)、有聲語言表達技巧與表達規(guī)律、副語言的表現(xiàn)形態(tài)、創(chuàng)作功能與表達規(guī)律進行基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)；對播音主持的語體分類與創(chuàng)作特征、播音主持的“語體交融”與創(chuàng)作特征進行規(guī)厘；對播音員主持人的政治文化素質(zhì)與策劃采編素質(zhì)、播音主持創(chuàng)作水平的提升路徑等，予以準確分析。

2.播音主持語音與發(fā)聲

課程內(nèi)容：規(guī)范普通話語音，系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話語音的聲母發(fā)音、單元音韻母和復(fù)韻母、鼻韻母、普通話聲調(diào)發(fā)音，詞的輕重格式、語流音變內(nèi)容；學(xué)習(xí)播音發(fā)聲學(xué)理論、講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的語言發(fā)聲要領(lǐng)。從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性變化和情、聲、氣的結(jié)合等學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合較充分的練習(xí)材料進行訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練。

3.播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)

課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)正確的播音主持創(chuàng)作方法、認識播音語言特點、做好播音創(chuàng)作前的準備工作。學(xué)習(xí)和感受播音語言的“三性三感”特點，學(xué)習(xí)情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，停連、重音、語氣、節(jié)奏等內(nèi)、外部技巧，準確把握話筒前、鏡頭前狀態(tài)。掌握不同語言表達樣式和體式及語言表達的基本規(guī)律。

4.廣播節(jié)目播音主持

課程內(nèi)容：了解廣播電臺發(fā)展沿革歷史、實踐廣播新聞節(jié)目播音主持、廣播新聞（消息）播報、廣播新聞現(xiàn)場報道、廣播新聞評論節(jié)目播音主持、廣播版塊類新聞直播節(jié)目主持；廣播文藝節(jié)目播音主持、廣播文藝節(jié)目策劃、編輯、廣播社教節(jié)目播音主持等。

5.電視節(jié)目播音主持

課程內(nèi)容：了解電視播音主持節(jié)目的創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作特點、相關(guān)理論知識及要求；認識、掌握不同內(nèi)容、不同類型、不同形態(tài)電視節(jié)目的創(chuàng)作手段和創(chuàng)作方法；把握電視播音主持的表達技巧。要求學(xué)生把握電視新聞播音與廣播新聞播音的區(qū)別、電視出鏡播音與電視新聞片配音的區(qū)別、電視新聞播音與電視紀錄片解說的區(qū)別；具備撰寫和修改主持人節(jié)目的導(dǎo)語、串聯(lián)詞、文稿的能力和具有現(xiàn)場采訪、評論、報道、應(yīng)變的能力；初步具有駕馭不同電視節(jié)目的策劃、主持播出能力。

6.新聞節(jié)目播音主持

課程內(nèi)容：本課程前期通過具體講授新聞播音、新聞節(jié)目主持、新聞節(jié)目主持人的風(fēng)格、新聞主持人類型、主持人節(jié)目構(gòu)思以及新聞主持藝術(shù)的基本規(guī)律及新聞評論類節(jié)目等主持藝術(shù)、技巧及方法進行理論學(xué)習(xí)，進一步強化對新聞類節(jié)目的政策理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握新聞節(jié)目主持藝術(shù)的理論知識，并且能夠熟練、規(guī)范地運用主持的技術(shù)、技巧，以適應(yīng)新聞播音主持創(chuàng)作政策、時效性強的需要。

教學(xué)資源

校內(nèi)百萬實訓(xùn)室，以及容藝傳媒集團實訓(xùn)室。容藝傳媒集團旗下?lián)碛腥菟嚱逃�、容藝�?jīng)紀、容藝影業(yè)、短視頻工廠四大業(yè)務(wù)板塊，打造循環(huán)經(jīng)濟模式；容藝傳媒還與華誼兄弟傳媒、博納影業(yè)集團、阿里影業(yè)、合一集團、光線傳媒、騰訊傳媒、新麗傳媒、萬合天宜傳媒等多家影視媒體公司、藝術(shù)教育機構(gòu)達成“人才委托培訓(xùn)、實訓(xùn)就業(yè)合作、人才聯(lián)合經(jīng)紀，項目聯(lián)合孵化”的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并與全國數(shù)百所影視傳媒集團、藝人工作室等建立學(xué)員實訓(xùn)、就業(yè)合作伙伴關(guān)系，為行業(yè)輸送優(yōu)秀實戰(zhàn)人才。隨著新媒體的迅速發(fā)展，社會對播音主持人才的素養(yǎng)有了更高的要求。傳統(tǒng)的播音主持人才培養(yǎng)模式的弊端日益顯現(xiàn)，播音主持專業(yè)學(xué)生技能單一、實踐能力不足、對行業(yè)認識不深刻等問題愈發(fā)嚴重。

校企協(xié)同構(gòu)建培養(yǎng)機制，建立就業(yè)輸送平臺，采取訂單式培養(yǎng)的模式，平臺根據(jù)需求提供“訂單”，學(xué)生自主進行選擇，在此過程中注重以學(xué)生為主導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，最終進行考核，由教師和企業(yè)招聘團隊共同評分，選拔能力出眾的學(xué)生進入具體的實踐項目，在企業(yè)中實習(xí)和歷練，表現(xiàn)優(yōu)秀者在畢業(yè)后可以直接進入該企業(yè)工作。對此我院已有初步構(gòu)建，本院的播音主持專業(yè)已經(jīng)與企業(yè)達成較為深入地合作，例如容藝傳媒播音主持教師、愛奇藝游戲主播、陌秀直播平臺主播、四川電視臺、成都電視臺實習(xí)主持人等開始定向培養(yǎng)。通過這種訂單式培養(yǎng)的方式，可以加強校企的實踐聯(lián)合，學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和打磨，不僅能夠?qū)ζ髽I(yè)崗位以及所處行業(yè)有深刻的認識，而且能夠不斷提高自己的實踐能力和專業(yè)水平。

創(chuàng)新企業(yè)冠名的訂單式培養(yǎng)模式。例如組建以“愛奇藝娛樂主播”為名的教學(xué)班。校企雙方在教學(xué)內(nèi)容選擇、師資配備、實訓(xùn)地點及內(nèi)容安排、職業(yè)技能考核等方面進行了充分地協(xié)商，確定了企業(yè)名字為名教學(xué)班的教學(xué)計劃，制定了電視節(jié)目播音主持、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、舞臺表演與主持藝術(shù)等核心課程的教學(xué)大綱。公司派專業(yè)主播教師與學(xué)校老師一起承擔(dān)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，全部實習(xí)都安排在合作企業(yè)進行，學(xué)生在校期間就能真正做到理論在實踐中檢驗，實踐在理論的指導(dǎo)下提高；人力資源部則安排專人對學(xué)生職業(yè)身體素質(zhì)、職業(yè)思想素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)等方面進行系列培訓(xùn)，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)也完成了人才儲備工作。

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