×漢語(yǔ)言專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

漢語(yǔ)言專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展需求，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)言學(xué)基本理論和一定的中醫(yī)藥文化知識(shí)，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、初步的語(yǔ)言研究能力和一定的語(yǔ)言教學(xué)能力，具有較寬廣的文化視野和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野，能夠在中小學(xué)及語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，或在各職能部門、新聞出版、醫(yī)療衛(wèi)生等企事業(yè)單位從事語(yǔ)言文字工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：

漢語(yǔ)言專業(yè)具有醫(yī)文交叉學(xué)科背景，依托我校中醫(yī)藥一流學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和中醫(yī)藥文化研究與傳播平臺(tái)，以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)為助力，把培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力、漢語(yǔ)教學(xué)能力和中醫(yī)藥文化傳播能力三者密切結(jié)合，突出語(yǔ)言訓(xùn)練和文化傳播實(shí)踐，形成具有中醫(yī)藥特色的語(yǔ)言應(yīng)用教育。

專業(yè)核心課程：

現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、漢語(yǔ)研究專題、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、文字學(xué)、語(yǔ)言與邏輯、中醫(yī)藥學(xué)概論、中醫(yī)文獻(xiàn)導(dǎo)讀。

學(xué)制學(xué)位：

學(xué)制：四年；學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

培養(yǎng)模式：

漢語(yǔ)言專業(yè)實(shí)施“大類招生，后期分化”的培養(yǎng)模式。第一年為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)大類課程教學(xué)模式，以公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為主；第二學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生意愿、社會(huì)需求以及專業(yè)要求，進(jìn)行專業(yè)分化。從第三學(xué)期起，按照各自專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，課程教學(xué)（課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐（實(shí)踐教學(xué)+暑期專業(yè)實(shí)踐+第二課堂+專業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)論文）、能力拓展訓(xùn)練（大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目+X）三位一體。

師資情況：

漢語(yǔ)言專業(yè)師資力量雄厚，目前擁有專業(yè)教師20人，教授1人，副教授9人。其中博士占比75%，大多畢業(yè)于北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)等著名高校，主要學(xué)科背景為漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。以中青年教師為主，梯隊(duì)合理，隊(duì)伍穩(wěn)定，具有良好的師德師風(fēng)。其中1人為校級(jí)教學(xué)名師，4人為“筑夢(mèng)班”“杏林育賢班”成員，多人在國(guó)家級(jí)、天津市和校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

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