網(wǎng)友一：

一般來說，分校是在教學(xué)方面比較獨(dú)立的，包括師資和招生都獨(dú)立于本校之外，分校一般有兩種類型，一個是大學(xué)合并的產(chǎn)物，一個是本校與其他地方政府合辦的產(chǎn)物。其次，有一些分校是本校與地方政府合辦的，這樣的分校隸屬于本校，但是從招生到教學(xué)，到畢業(yè)都是獨(dú)立運(yùn)行的。

而分校區(qū)則是除了與本校不在一個地理位置以外，其他方面均保持一致的，從師資力量，到招生計(jì)劃，甚至教學(xué)課程都完全受本校領(lǐng)導(dǎo)，更不能獨(dú)立運(yùn)營。分校區(qū)的建設(shè)其實(shí)就是本校的一個擴(kuò)建過程，因?yàn)槔闲�區(qū)面積制約了學(xué)校的發(fā)展，所以去別的地方建設(shè)分校。

網(wǎng)友二：

一般來說，分校嚴(yán)格意義上來講，就是一個獨(dú)立的大學(xué)。比如哈爾濱工業(yè)大學(xué)，除了本部以外，還有一個哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海分校。

和獨(dú)立學(xué)院不同，分校的辦學(xué)質(zhì)量是有保證的，但通常來說會比本部要差一些。而且分校在高考的時候，通常以獨(dú)立的招生代碼進(jìn)行招生。學(xué)生畢業(yè)的畢業(yè)證也會注明，某某分校。所以一般可以認(rèn)為，分校其實(shí)也是一個獨(dú)立的大學(xué)。

網(wǎng)友三：

分校區(qū)則是主校的一部分，是為了教學(xué)的方便，在其他地方建設(shè)的校園�，F(xiàn)在國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都有不同的校區(qū)，通常本科生前兩年在新校區(qū)，大三再回本部。

但值得注意的是，有些學(xué)校會有意無意地模糊分校和分校區(qū)之間的區(qū)別。明明是分校，但是卻叫的是分校區(qū)。比如位于成都的電子科技大學(xué)，有一個沙河校區(qū)。這個校區(qū)雖然畢業(yè)以后發(fā)的是電子科技大學(xué)的畢業(yè)證，但是在高考的時候，他是以獨(dú)立招生代碼進(jìn)行招生。而且該校區(qū)設(shè)置的專業(yè)通常來說學(xué)費(fèi)都很貴，一般在1萬塊錢以上。

網(wǎng)友四：

是否獨(dú)立辦學(xué)， 一般情況下，絕大部分的“分�！倍寂c“本部”在教務(wù)管理方面相對獨(dú)立，雖然教學(xué)資源可能會共享。而“分校區(qū)”則大多數(shù)與“本部”除了地理區(qū)位不同外，其余方面皆保持一致，并且在各方面都直接受“本部”的管理與領(lǐng)導(dǎo)�！胺中！迸c“分校區(qū)”，前者更強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)關(guān)系的“分立”，二后者則相反，“分校區(qū)”強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。目前，高校的“分�！笨芍^種類繁多，自然的，不同“分�！钡暮�金量也明顯不同。

網(wǎng)友五：

“分校區(qū)”一般沒有獨(dú)立招生的權(quán)力，其生源還是來自本部統(tǒng)招，再根據(jù)實(shí)際情況需要，可能按專業(yè)或者年級分配到不同的校區(qū)進(jìn)行教學(xué)，所以分校區(qū)的生源質(zhì)量有極好的保證！而“分�！本筒灰粯恿�，大多數(shù)分校性質(zhì)都屬于民辦獨(dú)立院校，其招生工作基本獨(dú)立于校本部，因此錄取分?jǐn)?shù)線也會低于校本部。

網(wǎng)友六：

部分政府為了提高當(dāng)?shù)馗叩冉逃�的發(fā)展，與部分名牌院校開展高等教育合作，建立了名牌院校的分院。在這種合作方式下，產(chǎn)生了兩種形式的分校，一種為獨(dú)立學(xué)院，比如：北京師范大學(xué)在珠海設(shè)立的分校；一種為高等院校的分校，比如：山東大學(xué)在威海設(shè)立的分校。雖然同屬于與地方政府合作，但是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)歷證書往往會在畢業(yè)證書上與所屬高校有區(qū)別，往往會在畢業(yè)證上寫著某某高校某某學(xué)院，而高等院校的分校就會發(fā)放與總校相同的畢業(yè)證書。這個就是分校。分校區(qū)只是大學(xué)在不同地理位置建的幾塊校區(qū)而已。