物理學是揭示事物發(fā)展客觀規(guī)律的基礎學科，物理學科拔尖人才培養(yǎng)對科學研究、科技創(chuàng)新、國防建設、工業(yè)發(fā)展都具有舉足輕重的意義。學校物理學科現(xiàn)有省內唯一的國家級大學物理課程教學團隊、省內唯一的國家級物理實驗教學示范中心。應用物理學專業(yè)以建設浙江省“十四五”省級基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地為載體，全方位做好基礎學科人才培養(yǎng)工作，建設“物理拔尖人才”培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)未來破解物理學領域關鍵技術的物理學家。

應用物理專業(yè)作為國家一流本科專業(yè)建設點，以 “生物物理”、“地球物理”為特色專業(yè)培養(yǎng)方向，強化學科交叉融合，追求卓越，樹立一流專業(yè)標桿，充分發(fā)揮本專業(yè)在全國地方高校中的引領和示范輻射作用�；�地依托本專業(yè)成立應用物理學基礎拔尖基地班（以下簡稱“基地班”），通過深化科教融合拔尖人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)政治立場堅定、理論基礎扎實、科研能力突出、心懷“國之大者”的物理英才。

培養(yǎng)人數：20 人

錄取類型：省內普通批

培養(yǎng)方案特色

圍繞著人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的三大使命，將為國育才、求實創(chuàng)新、科教融合等理念貫穿于學生培養(yǎng)全過程，基地班擬通過以下方案進行學生的特色培養(yǎng)。

1.多方協(xié)作培養(yǎng)理想信念�；�地班的學生注重理想信念、學習能力、學術潛力等綜合素質的培養(yǎng)。在學院、導師、班主任等多方協(xié)作下，實現(xiàn)全員、全過程、全方位的育人目標，堅定學生理想信念。

2.小班教學扎實理論基礎�；�地班的部分核心課程采取“小+小”模式，即小班授課、小班討論的教學模式。充分調動學生的課堂參與度，提升學生自主學習能力。

3.學術導師引領科研成長。依托前沿交叉科學研究院的平臺，邀請各學科中熱愛教育、潛心育人、造詣深厚、德才兼?zhèn)涞睦蠋熥鳛榛�地班學生的學術導師，指導學生進行系統(tǒng)的科研訓練。

理學學子榮獲浙江省第十四屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技競賽特等獎

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課程設置特色

為了實現(xiàn)培養(yǎng)“高素養(yǎng)、厚基礎、強能力、重探究”的物理英才的目標，基地班除了加大理想信念的培養(yǎng)力度以外，在課程設置上也進行了系統(tǒng)謀劃創(chuàng)新。

1.厚基礎。學生基于高等數學、線性代數等數學工具，掌握力學、熱學、電磁學、光學和原子物理學等普通物理學基本知識，掌握電磁場理論、分析力學、量子力學和統(tǒng)計物理等基礎理論，打下扎實理論基礎。

2.強能力。以暑期國際化課程建設開拓學生國際化視野。充分利用國內外優(yōu)質課程資源，啟發(fā)學生接觸學術前沿與科技前沿，培養(yǎng)學生交叉思維、創(chuàng)新意識與實踐能力。

3.重探究。在實踐環(huán)節(jié)設置前沿交叉學科探索、科研創(chuàng)新訓練和學術交流研討等不同形式的科研訓練，學生在學術導師的指導下進行科學探究能力的培養(yǎng)。

暑期國際化課程《細胞膜的生物物理學》

培養(yǎng)舉措

1.完善班級建設機制�；�地班與專業(yè)其他班級雙向打通，常規(guī)班優(yōu)秀學生在大一暑假和大二寒假通過申請和考核可以進入基地班，基地班中績點偏低、學術興趣不高的同學可以轉入常規(guī)班。另外，學院在推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生中給予基地班一定支持與傾斜。

2.強化學術導師引領。基地班的學術導師來自各學科方向，學術造詣深厚，研究領域交叉互補。學生在導師的指導下進行系統(tǒng)的科研訓練，提升科研素養(yǎng)，為研究生階段的科研工作打下扎實基礎。

3.項目助力科研訓練�；�地每年為優(yōu)秀本科生提供學術科技創(chuàng)新項目經費支持，分等級進行資助。拔尖學生作為第一負責人進行自主申報，結題考核優(yōu)秀者可以申請更高等級的課題。

4.本碩博一體化培養(yǎng)。對于學習成績優(yōu)異、創(chuàng)新能力強、學術潛力大的同學，鼓勵直接攻讀基地博士，提前參與導師主持的重大科研項目，并且推薦參與國際學術交流活動。

5.構建榮譽獎勵體系。針對基地班構建特色的榮譽獎勵體系，設立“榮譽學士學位”和“榮譽博士學位”制度。在本科和博士畢業(yè)環(huán)節(jié)，邀請物理學領域知名學者為基地班優(yōu)秀畢業(yè)生授予“榮譽學位”。

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